Оглавление

 

Введение. 3

1 Факторы, влияющие на успешность познавательной деятельности студентов. Выводы 4

2 Формирование и развитие мотивации обучения студентов. 6

Заключение. Выводы.. 8

Список использованных источников. 9



Фрагмент работы:

Таким образом, существуют различные точки зрения на комплекс факторов, оказывающих наибольшее влияние на эффективность обучения.  

Так, некоторые специалисты  уделяют особое значение таким мотивирующим факторам обучения, как роль и образ преподавателя, атмосфера занятия, взаимопонимание, уверенность студентов в себе, самостоятельность студентов, личная значимость учебных заданий, интерес и целеполагание. При оценке внутренних факторов специалисты апеллируют к таким индивидуальным особенностям студентов как уровень интеллекта; креативность; высокая самооценка, приводящая к формированию высокого уровня притязаний и др.

За отправную точку при определении комплекса факторов успешности познавательной деятельности студентов можно использовать профиль личности, как набор параметров трех уровней: конституционального, социально-ролевого, личностного.

В заключение стоит в общем виде сформулировать ответ на вопрос, о том, что кроме мотивации, уровня интеллекта, самооценки и успехов в предыдущей деятельности влияет на нашу готовность получать удовольствие от учебы, работать, не покладая рук, отвечать на вызовы жизни, не пасовать перед неудачами и добиваться выдающихся и социально значимых результатов. Как ни странно, это некое когнитивное образование, которое можно назвать скрытой, чаще всего стихийно сложившейся и потому не всегда осознаваемой теорией относительно сущности и природы нашего интеллекта, характера и личности. Центральным звеном такой теории выступает вера или убеждение в том, что наши интеллект и личность способны к существенному, не только количественному, но и качественному изменению, т.е. развитию.

Успешность познавательной деятельности студента определяется развитостью мотивации. Формирование и развитие положительных учебных мотивов возможно только с учетом мотивирующих факторов обучения.  Студенты, нацеленные на получение знаний, характеризуются высокой регулярностью учебной деятельности, целеустремленностью, сильной волей и др. Мотивация обучения студентов, ее развитость и устойчивость также зависят от разнообразия методов и приемов учебной работы, организации процесса обучения, разнообразия учебного материала, использования различных приемов наглядности и технических средств обучения.



Список использованной литературы:

Гнездилова Л. Б., Гнездилов М. А. Факторы, влияющие на развитие мотивации обучения студентов в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 31. – С. 1246–1250. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  – Дата доступа: 28.11.2018. Демидова, И.Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие / И.Ф. Демидова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 300 с. Ильясов И.И., Галатенко, Н. А. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине: Пособие для преподавателей / И.И. Ильясов, Н.А. Галатенко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 312 с. Ишков, А.Д. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности / А.Д. Ишков. – М.: Флинта, 2013. – 224 с. Смирнов, С.Д. Психологические факторы успешной учебы студентов вуза / С.Д. Смирнов. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  – Дата доступа: 28.11.2018. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С.Д. Смирнов. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 304 с.


Цена сегодня: 8.00 бел.руб.

Вы находитесь на сайте как незарегистрированный пользователь.
Для покупки работы Вам необходимо заполнить все поля ниже:
Ваше имя :
Придумайте логин :
Ваш e-mail :
Ваш телефон :
Параметры выбора
Дисциплина
Вид работ
Цена
от 
до 
Год сдачи
от 
до 
Минимальный балл
Страниц не менее
Слова в названии
Слова в описании


Megabank.by - Купить дипломную работу в Минске

Оставьте свои данные и мы перезвоним!