ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.. 5

1.1 Особенности развития внимания детей младшего школьного возраста. 5

1.2 Формирование внимания младших школьников. 7

ГЛАВА 2 УЧЕТ ОСОБЕННОСТЕЙ ВНИМАНИЯ ПРИ ПОСТРОЕНИИ УРОКА И ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.. 11

2.1 Организация урока и внимание. 11

2.2 Внимание и интерес. 14

2.3 Управление вниманием. 15

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 18

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 20

 



Фрагмент работы:

Вниманию детей младшего школьного возраста характерно легкое переключение и отвлечение, что препятствует им сосредотачиваться на одном объекте.

Для успешной организации  учебной деятельности младшего школьника требуется постоянная забота о формировании у него произвольного внимания и развития волевого усилия, преодолевая трудности при получении  знаний.

Воспитывая произвольное внимание, создаются внутренние условия, являющиеся гарантией внимательного выполнения любого дела.

Важную роль при воспитании внимания играют вопросы развития психологоического механизма внимания.

Воспитывая внимательность на уроках, учителя формируют такие ценные качества внимания, как способности сохранения высокой сосредоточенности длительное время, умение работать и не отвлекаться, безошибочное  выполнение любых серьезных заданий, и т.д..

Внешний контроль способствует воспитанию внимательности и даёт результаты авторитета учительских слов, систематичность и постоянство требовательности.

Внимание к другим людям, их словам, особенностям, поступкам — не только акт познания, но и социальный акт: симпатия, уважение, признание, доброжелательность, интерес и др.

Любой урок начинается с определения его целей и задач. Цель организует движение внимания в нужном русле, помогает ученику связать отдельные этапы работы в единое целое, улавливать нить рассказа учителя, пройти путь от уяснения учебной задачи до ее решения.

Хорошо продуманная графическая схема позволяет расчленить сложный вопрос на ряд детальных пунктов, выразить их в условной форме, с тем чтобы сконцентрировать внимание слушателей на существе проблемы, дать синтетическое представление об изучаемой категории и охватить все выделенные моменты в их целостности.

Методы и приемы повторения и закрепления изученного, которые позволяют повысить интерес к работе: введение нового материала и новых учебных задач; использование приемов и методов, включающих в активную работу максимальное количество учащихся; привлечение к оценке и контролю результатов повторения самих учеников.

Организация внимания и продуктивная работа учащихся на протяжении всего урока взаимообусловлены и важную роль в создании условий для такой работы играет отбор содержания и методов, соответствующих не только целям и обстоятельствам урока, но и задаче привлечения внимания класса.

Основные факторы, которые способствуют возникновению интереса: оптимальное соотношение известного и неизвестного; определенный дефицит информации, восполняемый ассоциациями, основанными на воображении и личном опыте; интерес к привычному и обыденному способом «остранения».

В возникновении интереса и внимания несомненна и роль причин личностного характера: личная заинтересованность в получаемых знаниях, честолюбивые планы, соревнование и соперничества» и т. п.

Младшие школьники, особенно в начале обучения, испытывают трудности в восприятии задания на слух, поэтому учителя иногда практикуют упражнения на развитие слухового внимания.

Управление вниманием всегда основывается на знании его особенностей.



Список использованной литературы:

Зеньковский, В.В.Педагогика / В.В. Зеньковский. - Клин, 2002. Левитина, С. С. Можно ли управлять вниманием школьника? / С. С. Левитина.- М.: Просвещение, 1980. -184 c Психология развития : Учеб. для студ. вузов / Под ред. Т. Д. Марцинковской . - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : AcademiA, 2008. - 528 с. Развитие внимания и педагогическая деятельность [Электронный ресурс]: Режим доступа: . – Дата доступа: 04.01.2019 Сикорский, И. А. «Душа ребенка» / И. А. Сикорский, «АСТ/Астрель», 2009 г. – 109 с. Сухомлинский, В.А. Собрание сочинений: Учебное пособие / В.А.Сухомлинский - М. : Логос 1999. - 400с Усова, А.В. К.Д. Ушинский о воспитании: значение его идей в наши дни / К.Д. Ушинский и проблемы современного образования: материалы научно-практической конференции. / А.В. Усова 26 окт. 1999г. - Челябинск, 2000 г. Шаталов, В.Ф. Куда и как исчезли тройки. / В.Ф.Шаталов. - М.: Педагогика,  2011 Эльконин, Б.Д. Введение в психологию развития. / Б.Д. Эльконин - М.: Тривола, 1994. - 168 с.


Цена сегодня: 12.00 бел.руб.

Вы находитесь на сайте как незарегистрированный пользователь.
Для покупки работы Вам необходимо заполнить все поля ниже:
Ваше имя :
Придумайте логин :
Ваш e-mail :
Ваш телефон :
Параметры выбора
Дисциплина
Вид работ
Цена
от 
до 
Год сдачи
от 
до 
Минимальный балл
Страниц не менее
Слова в названии
Слова в описании


Megabank.by - Купить дипломную работу в Минске

Оставьте свои данные и мы перезвоним!