План занятий:
|
|
Занятие 1
|
Занятие 2
|
Занятие 3
|
||||||||
|
Тема: |
«Жить и расти с недоношенным ребёнком»
|
«Взаимодействие с младенцем»
|
«Развитие недоношенного младенца» |
||||||||
|
Цель: |
Создание позитивного настроения, формирование в группе атмосферы взаимной поддержки и доверия, ознакомление группы с теоретическим материалом по проблеме. |
Максимально задействовать физический контакт «кожа к коже» малыша и матери.
|
Улучшить здоровье и благополучие матери и ребёнка. |
||||||||
|
Время: |
1 час 20 минут |
2 часа |
2 часа |
||||||||
|
Ход занятия: |
1.Знакомство. 2.Теоретическая часть: «Особенности преждевременно родившихся детей» 3.Упражнение «Мать и дитя». Цель: создать атмосферу доверия между участниками группы.
4.Теоретическая часть занятия: «Отрицательные эмоции женщин родивших досрочно» 5.Дыхательное упражнение «Душевная боль» Цель: выровнять эмоциональный фон. 6.Рефлексия первого занятия.
|
1.Вступительное слово. 2.Теоретическая часть: «Особенности кормления недоношенных детей». 3. Упражнение «Кенгуру». Цель: максимально задействовать физический контакт «кожа к коже» малыша и матери.
4.Теоретическая часть занятия: Как работает метод "кенгуру". 5.Комплекс тактильных упражнений Цель: наладить тактильный контакт между матерью и младенцем. 6.Рефлексия занятия.
|
1.Вступительное слово. 2. Упражнение «Методика тонкого пальцевого тренинга». Цель: активизировать позицию матери в реабилитации и улучшении состояния ребенка. 3.Упражнение «Музыкотерапия» Цель: воздействовать на эмоциональный статус малыша, а через него на различные функциональные системы. 4.Теоретическая часть: Жить и расти с недоношенным ребёнком 5.Рефлексия занятия.
|
Оценка эффективности программы
Участники группы, как правило, делились с другими мамами информацией, полученной на занятии. Все групповые занятия разрабатывались с учетом предоставления максимальной важной и полезной информации для матерей, на основе их запросов и пожеланий. Предложенные в алгоритмах занятий информационные материалы, упражнения, методики и техники показали их эффективность по оптимизации эмоционального состояния матерей недоношенных детей. За время проведения групповых занятий не было случаев, когда женщины отказывались выполнить то или иное упражнение. Приведенные ниже техники выбирались психологом с учетом эмоционального состояния матерей.
Результаты групповой работы для матерей недоношенных детей на втором этапе выхаживания, по отзывам матерей, медперсонала, субъективному ощущению психолога имели положительную эффективность.
После посещения женщинами групповых занятий наблюдалось: улучшение эмоционального состояния матерей, снижение тревожности. Осознание матерями, что их чувства и переживания имеют отклик в группе. Получение новых знаний о взаимодействие матери и младенца, развития недоношенных детей, навыках стрессоустойчивости, усиление родительской рефлексии.
Поэтому, можно с уверенность сказать, что программа эффективна, и в дальнейшем необходимо её развивать и использовать в психологической помощи матерям и их преждевременно родившимся младенцам.
Список использованной литературы:
Список использованной литературы:
Волгина С.Я., Менделевич В.Д. Нервно-психическое развитие недоношенных детей в отдаленные периоды жизни // Неврологический вестник. №3-4 2001 - с.84-88. Ворошнина О.Р. Психологическая коррекция депривированного материнства. /Ворошнина О.Р.// Дис…. канд. психол. наук. М., 1998.-202с. Диагностика и комплексная реабилитация перинатальной патологиии новорожденных детей. Под редакций Г.В. Яцик. 2012.- 55с. Лазуренко С.Б. Коррекционно-педагогическая работа с недоношенными детьми первого года жизни. / Лазуренко С.Б// Дис. … канд. пед.наук/ - Москва, 2005. - 200 с. Луковцева З.В. Особенности психического развития глубоко недоношенных детей первого года жизни . / З.В. Луковцева // Дис…. канд.психол.наук. - Москва, 2002. - 132 с. Заустгад , Ола Дидрик . Недоношенный ребенок. /Ола Дидрик Заустгад//. Москва: ГЭОТАР – медиа, 2012. - 192с. Токовая Е. И. Раннее нервно-психическое развитие детей, родившихся глубоко недоношенными. / Токовая Е.И.// Дис…. мед.психол.наук. -Москва, 2002.-160 с.
