ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………….… 3
1.Периоды производственного обучения и их задачи………………………....4
2.Вводный инструктаж………………………………………………………..…8
3.Подготовительная работа мастера к уроку производственного
обучения……………………………………………………………………....…12
4.Требования к рабочему месту мастера производственного обучения…….15
5.Основные формы производственного обучения учащихся
на производстве……………………………………………………………….…17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….……21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..22
Ознакомление с составом группы. Предварительное знакомство со своими будущими воспитанниками мастер производит обычно еще до личной встречи с учащимися по их документам, представленным в приемную комиссию.
Следующий шаг знакомства мастера с группой - личные беседы с учащимися, индивидуально или небольшими группами. К таким беседам с учащимися необходимо тщательно готовиться, так как от первого впечатления учащихся о мастере, о профессии, об училище зависит многое. Новички очень чутко реагируют на каждое слово мастера, так как в этот период он является для них самым авторитетным человеком.
Первый урок. Он имеет огромное значение для успешной работы мастера с группой. Это первая встреча мастера с учащимися в рабочей обстановке, и очень важно, чтобы эта встреча прошла в торжественной доброжелательной атмосфере, чтобы у учащихся остались от нее глубокие впечатления. При первой встрече закладывается первый камень в фундамент авторитета мастера. От того, понравится ли будущий наставник своим воспитанникам, зависит очень многое.
...
При подготовке к проведению нетрадиционных уроков - уроков-конкурсов «Кто лучше», «Кто быстрее»; уроков творчества («Аукционов идей»); уроков - деловых (ролевых) игр и т. п. мастер разрабатывает подробные сценарии их проведения. Важным элементом подготовки таких уроков является материально-техническое обеспечение. Это сложные по подготовке и проведению уроки, поэтому проводятся они, во-первых, при острой необходимости (а не только для разнообразия), во-вторых, так, чтобы урок получился эффективным и по содержанию, и по форме, и по процедуре, и по результатам, и по впечатлению. В противном случае нельзя рассчитывать на интерес и активность учащихся. Заключительным этапом подготовки мастера к уроку является составление плана урока, который служит рабочим документом при его проведении [3, с.108].
План урока производственного обучения составляется, как правило, применительно к организационной структуре урока.
Список использованной литературы:
Рожнев, Я.А. Методика трудового обучения с практимумом в учебных мастерских. 2-е изд., перераб. / Я.А. Рожнев – М.Просещение, 1988 – 240 с.,ил. Скакун, В.А. Педагогические технологии производственного обучения / В.А. Скакун. - М. : Издат. центр НОУ ИСОМ, 2003. – 52 с. Скакун, В.А. Организация и методика профессионального обучения. Учебное пособие. / В.А. Скакун. - М.: ФОРУМ - ИНФРА-М. 2007– 178 с. (OCR)
