1 Особенности организации воспитательно-профилактической работы в группе учащихся мастером производственного обучения. 2
2 Коммуникативные умения мастера производственного обучения. 6
3 Цели и задачи формирования здорового образа жизни учащихся в процессе производственного обучения. 10
4 Родительские собрания. Их функции и организация работы в производственном обучении. 14
5 Роль мастера производственного обучения в подготовке и проведении информационного часа. 18
Список использованных источников 22
Метод, оказывающий влияние на эмоциональную сферу подростка – внушение, которое осуществляется вербальными и невербальными средствами. Применение данного метода содействует переживанию подростком своего поступка и связанных с ними эмоциональных состояний. Процесс внушения зачастую сопровождается процессом самовнушения, когда подростки пытаются сами себе внушить те или иные эмоциональные оценки своего поведения, как бы задавая себе вопрос: «Что бы мне сказали в данной ситуации учителя или родители?»
Метод воздействия волевой сферы предполагает: сформировать у учащегося инициативу, уверенность в своих силах; выработать настойчивость, умение преодолеть трудности для достижения намеченных целей; сформировать умение владеть собой (выдержку, самообладание); совершенствовать навыки самостоятельного поведения и др. Доминирующим влиянием на развитие волевой сферы оказывают методы требования и упражнения [8].
...
Семьи, с которыми приходится сталкиваться мастеру производственного обучения в силу своей профессиональной деятельности, различны по своим социальным установкам, интересам, стилю жизни, поведению, поэтому при организации взаимодействия с родителями своих обучающихся необходимо быть тактичным, гибким, психологически грамотным и компетентным в вопросах воспитания.
Как и обучающиеся, так и их родители во взаимодействии с мастером производственного обучения проходят несколько периодов адаптации:
Первый период – ознакомительный, когда родители не знают, какой педагог, на что он ориентирован, его ценностные установки, которые он собирается транслировать их детям. Поэтому с первой же встречи мастер делает самопрезентацию, обсуждает вместе с родителями то, каким он видит образ группы, говорит о формах совместного взаимодействия, в которых родители, обучающиеся и сам мастер, могут проявить сотворчество. Данный период непродолжителен во времени, но весьма сложен.
Второй период – приспособительный, когда родители устанавливают границы взаимодействия с мастером производственного обучения, в котором важно озвучить позицию мастера в дипломатической форме.
Список использованной литературы:
Валиуллина, О. В. Формирование здорового образа жизни студентов в образовательном процессе: дис. ... канд. экон. наук : 13.00.08 / О. В. Валиуллина; Башкирский государственный университет. – Уфа, 2006. – 160с. Вершинина, Г.Б. Современные проблемы профессионального красноречия и коммуникативной культуры / Г.Б. Вершинина. [Электронный ресурс]: Режим доступа: ... - Дата доступа:22.03.2019 Ерёмин, Ю.В. Теоретические основы профессионально -коммуникативной подготовки будущего учителя в условиях педагогического университета: Автореф. дисс. .докт. пед. наук / 13.00.08 / Ю.В.Еремин. СПб, 2001.-43 с. Землянская, М. Ю. Здоровый образ жизни как условие формирования общей культуры будущего специалиста / М. Ю. Землянская // Проблемы и перспективы развития образования: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Пермь, март 2014 г.). — Пермь: Меркурий, 2014. — С. 199-202. Козлова, Н. В., Тимонина, Т. А., Картавых, Н. Е. Роль педагогической диагностики в формировании компетентности здоровьесбережения обучающихся в профессиональном образовании: методическое пособие. / Н. В. Козлова, Т. А. Тимонина, Н. Е. Картавых— Пенза, 2009. Методика воспитательной работы: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. 033400-Педагогика / под ред. В.А. Сластенина. – М.: ИЦ «Академия», 2002. – 144 с. О некоторых вопросах профессионально-технического образования [Электронный ресурс] : постановление Мин. обр. Респ. Беларусь, 5 авг. 2011 г., № 216 // ЭТАЛОН. Законодательство Республики Беларусь / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2019. Организация воспитательно-профилактической работы в учебных группах [Электронный ресурс]: Режим доступа: .... - Дата доступа:22.03.2019 Работа с родителями как одно из направлений деятельности мастера производственного обучения [Электронный ресурс]: Режим доступа: .... - Дата доступа:22.03.2019 Сластёнин, В.А. Аксиологические основания образования / В.А.Сластенин // Ценностные приоритеты общего и профессионального образования: Материалы международ, науч. конф. М, 2000. - С. 26-31. Соколова, П. П. Повышение педагогического мастерства куратора учебной группы в современной системе воспитания: Сб. метод. материалов / С.Р. Бутрим, О.В. Дехтяренко; Под ред. П.П. Соколовой. – Мн.: РИПО, 2002. – 111 с. Шумская, Л. И., Завадская, Л. И. Основы воспитательной работы с учащейся молодежью: учеб. пособие / Л. И. Шумская, Ж. Е. Завадская: Учеб пособ. – Мн.: Універсітэцкае, 2000.- 190 с.
