ОГЛАВЛЕНИЕ
1.Сознание и самосознание……………………………………………............3
2. Типологии темпераментов, и их характеристики………………….......…10
3.Мышление: виды, особенности, качества, операции
мыслительной деятельности…………………………………………............15
4. Деятельность, ее структура; навыки, умения, привычки,
их психологическая характеристика, и виды…………………………….....19
5. Виды и функции общения…………………………………………………25
6. Психологические особенности детей дошкольного возраста…………..29
Выводы (краткое резюме)…………………………………………………….34
Список литературных источников……………………………...……………36
Сознание и самосознание
Существенное отличие человека как вида от животных состоит в его способности рассуждать и мыслить абстрактно, размышлять о своем прошлом, критически оценивая его, и думать о будущем, разрабатывая и реализуя рассчитанные на него планы и программы. Все это вместе взятое связано со сферой человеческого сознания.
Сознание – это воспроизведение человеком идеального образа своей деятельности и идеального представительства в ней позиций других людей. Сознание – рефлексия субъектом действительности, своей деятельности, самого себя. Сознание есть со-знание в том смысле, что индивидуальное сознание может существовать только при наличии общественного сознания и языка, являющегося его реальным субстратом. Сознание не дано изначально и порождается не природой, а обществом.
Сознание является высшим уровнем отражения человеком действительности, его психику рассматривают с материалистических позиций, и собственно человеческой формой психического начала бытия......
Типологии темпераментов, и их характеристики
Темперамент – это те врожденные особенности человека, которые обусловливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования, степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде.
Нет лучших или худших темпераментов – каждый из них имеет свои положительные стороны, поэтому главные усилия должны быть направлены не на переделку темперамента (что невозможно вследствие врожденности темперамента), а на разумное использование его достоинств и нивелирование его отрицательных граней.
Академик И. П. Павлов изучил физиологические основы темперамента, обратив внимание на зависимость темперамента от типа нервной системы. Он показал, что два основных нервных процесса – возбуждение и торможение – отражают деятельность головного мозга......
Деятельность, ее структура; навыки, умения, привычки, их
психологическая характеристика, и виды.
Деятельность можно определить как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования. В деятельности человек создает предметы материальной и духовной культуры, преобразует свои способности, сохраняет и совершенствует природу, строит общество, создает то, что без его активности не существовало в природе. Вследствие продуктивного, творческого характера своей деятельности человек создал знаковые системы, орудия воздействия на себя и природу. Пользуясь этими орудиями, он построил современное общество, города, машины, с их помощью произвел на свет новые предметы потребления, материальную и духовную культуру и в конечном счете преобразовал самого себя.
Исторический прогресс, имевший место за последние несколько десятков тысяч лет, обязан своим происхождением именно деятельности.
Список литературных источников:
Абрамова А.Г.«Возрастная психология» М., 2005г. Введение в философию: Учебник для вузов. В 2 ч. Ч.2. Под общ. ред. И.Т. Фролова. - М.,1989 г. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии - Изд. «Союз»; СПб., 1997 г. Галигузова П.Н., Смирнова Е.О. «Ступени общения: от года до семи лет».-М., 1992г. Горягина В. А. «Психология общения». -М., 2002г. Дубровина И. В. Психология. – М., 2001г. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982г. Мухина В. С. «Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество». - М.,2002г. Немов Р.С. Психология: 1 т. – М., 2001г. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. – Т. I. – М., 1989г. Спиркин А.Г.. Основы философии: Учебное пособие для вузов. - М.,1988 г . Урунтаева Г. А. «Дошкольная психология».-М., 1996 г.
