Название тренинга «Представления личности о конфликте»
Цель тренинга: предоставление возможности участникам тренинга получить опыт конструктивного решения конфликтных ситуаций.
Задачи тренинга:
- обучение методам нахождения решения в конфликтных ситуациях;
- помочь участникам научиться непредвзято оценивать конфликтную ситуацию;
- помочь участникам скорректировать свое поведение в сторону снижения его конфликтогенности (снять конфликтность в личностно-эмоциональной сфере);
- сплочение конкретного коллектива (в случае если все участники представляют коллектив), развитие умений и навыков командного взаимодействия.
Категория участников: подростки 15 – 18 лет.
Состав групп: оптимальная численность 10-15 человек.
Занятие 2 «Искусство ведения переговоров»
Цель: закрепить навыки определения стилей поведения в конфликте; научить замечать и конструктивно реагировать на «помехи» в общении.
Необходимые материалы: бумага для рисования, карандаши, стимульный материал для упражнения «Конфликт понимания» (приложение 3), пластиковая бутылка, нитки мулине.
Ход занятия
Ритуал приветствия. Разминка.
Упражнение «Рисунок вдвоем»
Участники делятся на пары, каждая пара получает лист бумаги, с этого момента разговаривать нельзя. Необходимо взять одну ручку вдвоем, и так ,чтобы оба партнера держали, нарисовать рисунок на свободную тему.
Основная часть.
Упражнение «Конфликт понимания»
Цель: показать, как непонимание собеседника приводит к конфликтным ситуациям.
Процедура: выбирается ведущий, которому необходимо “продиктовать” участникам тренинга рисунок. Процедура проводится три раза. После выполнения задания участники обсуждают впечатления от трех разных “диктантов”. Конфликтность, связанная с необходимостью децентрации, требует конструирования каждым индуктором новой подинстанции “Я”, что осуществляется с привлечением различных средств. Это и становится предметом для рефлексии.
Упражнение «Бутылка»
Цель: обучение навыку взаимодействия в команде.
Время выполнения: 30 – 40 минут.
Процедура: участникам необходимо при помощи ниток мулине, длинной около метра, перелить воду из одной бутылки в другую. Главное условие: всем участникам тренинга необходимо принять участие в упражнении.
Упражнение «Подготовка выпускного вечера»
Цель: показать конструктивные и деструктивные формы общения.
Процедура: участники разделяются на три подгруппы “учителя”, “родители”, “ученики”. Каждая подгруппа должна подготовиться к переговорам об организации выпускного. Задача подгруппы: «Найти совпадающие интересы сторон. Подготовить предложения». После того как подготовительная работа завершена, ведущий раздает участникам карточки с заданиями, предупреждая, что задания засекречены. После завершения переговоров необходимо попытаться “рассекретить” задания других. В обсуждении необходимо выяснить: что помогало и мешало достигнуть договоренности?
Рефлексия. Ритуал прощания.
Список использованной литературы:
Список использованных источников
Емельянов, С.М. Практикум по конфликтологии. / С.М. Емельянов. - Питер, 2000.- 111-113 с. Жуков, Ю.М., Петровская Л А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. М.: Изд-во Московского ун-та, 1990. Захаров, В.П., Хрящева Н.Ю. Социально-психологический тренинг. Л., 1990. Кипнис, М. Тренируем интеллект, эффективные стили общения и креативного поведения. 60 лучших игр и упражнений для развития творческого мышления / Михаил Кипнис. - М.: АСТ, СПб.: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2009. - 128с. Кунигель, Т.В. Тренинг «Активизация внутренних ресурсов подростка». / Т.В. Кунигель.-СПб.: Издательство «Речь», 2006. - 9-10 с. Левашова, С.А. Психолог и подросток: коммуникативно-двигательный тренинг. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 160 с. Микляева, А.В. Я – подросток. Программа уроков психологии. – СПб.: Издательство «Речь», 2006. – 336 с. Практикум по социально-психологическому тренингу / Под ред. Б.Д. Парыгин. СПб., 1994. Прутченков, А.С. Тренинг личностного роста. М.: Творческая педагогика, 1993.
