СОДЕРЖАНИЕ
Введение. 4
Раздел 1. Конспект урока по психологии. 5
Раздел 2. Методическая разработка лекции. 14
Раздел 3. Методическая разработка семинарского занятия. 18
Заключение. 22
Список использованных источников. 23
Раздел 1. Конспект урока по психологии
Современное супружество предъявляет более сложные требования к личностному взаимодействию членов семьи, Оно не преподносится супругам в готовом, улучшенном виде, а задается им как задача, требующая больших личностных усилий, готовности и способности к совершению этих усилий. Свобода от регламентации старшими поколениями сопряжена с затруднением получения поддержки с их стороны: новая семья сама торит свои пути, а не следует проторенными. Это касается всех сторон жизни семьи, в том числе — брачной сексуальности и воспитания детей.....
Раздел 2. Методическая разработка лекции
Обоснование выбора темы: в системе курсов "Общая психология", "Педагогическая психология" излагаются различные представления о структуре мышления, однако соотнесение разных точек зрения представляет значительные трудности, так как они порождены в рамках самых различных систем понятий. Наша лекция посвящена введению возможного общего основания для дифференциации существующих представлений о браке по критерию гомогенности-гетерогенности мышления индивида. Лекция может быть включена в курсы: "Общая психология" и "Педагогическая психология".
При разработке тематики данной лекции использовались работы Ефимова Н.С., Шнейдера Л.Б. и др....
Раздел 3. Методическая разработка семинарского занятия
|
Организационная информация |
||
|
Тема урока |
«Психологическая готовность к браку» |
|
|
Класс |
11 класс |
|
|
Методическая информация |
||
|
Тип урока |
Семинар |
|
|
Цели урока |
сформировать отношение к семье как одной из важнейших ценностей бытия человека. |
|
|
Задачи урока |
• Расширить и углубить знания обучающихся о важнейшем социальном институте на основе их субъективного знания о семье, семейных отношениях • Уяснить влияние семьи на развитие личности и общества, роль и значение семьи в современном обществе • Создать ситуацию для проявления эмоционально-личностного отношения обучающихся к изучаемой теме • Создать психологические предпосылки для ответственного отношения к будущей семейной жизни...... |
|
Список использованной литературы:
Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: Академический проект, 2001. Алан Пиз Язык телодвижений. М.: Эксмо, 2006 .– 288с. Бодалев А.А. Личность и общение. М.: МГУ, 1995. Введение в психологию /Под ред. В.А.Петровского. – М.: Академия, 1995. – С.362-374, 380-384. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. 3-е изд. – М.,1999. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М., 1987. – 175с. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х томах. – М.: Мир, 1992. – Т.2. – С 221-222, 240-276. Дайл Карнеги Как приобрести друзей и влиять на людей. М., 2000. Немов Р.С. Психология в трех томах. М.: Владос, Кн.1 , 2002. Панфилова А.П. Теория и практика общения. М.: Академия, 2007 – 288с. Ефимов Н.С. Психология взаимопонимания. С-Пб, 2004 – 176с. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие, Самара, 2007. -672с. Райгородский Д.Я. Психология семьи. – Самара: Бахрах-М, 2002. – 752 с. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб.: Питер, 2003. Скрипкина Т.П. Психология доверия. М., 2000. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. – М.: Эксмо-пресс, 2000. – 512с.
