ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3
1. Виды семейных конфликтов………………………………………………..4
2. Я-концепция………………………………………………………………….6
3. Семейные конфликты и развитие ребенка…………………………………9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….12
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………13
Неблагоприятный психологический климат семьи ведёт к депрессиям, ссорам, психической напряжённости, дефициту положительных эмоций. Если члены семьи не стремятся изменить такое положение к лучшему, то само существование семьи становится проблематичным.
1. Виды семейных конфликтов
Семья – это малая социальная группа общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т.е. отношениями между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими одно хозяйство [7, с.153].
Семейный конфликт – противоборство, противостояние между членами семьи, основанное зачастую на противоположности направленных мотивов и взглядов [1].
На протяжении всего жизненного цикла семья постоянно сталкивается с самыми различными трудностями и неблагоприятными условиями – болезни, жилищно-бытовые неудобства, конфликты с социальным окружением, последствия широких социальных процессов (война, социальные кризисы и т.п.). В связи с этим перед семьей часто возникают непростые проблемы, которые могут отрицательно сказаться на ее жизни. Поэтому семейные конфликты являются одной из самых распространенных форм конфликтов.
Я-концепция
«Я-концепция — это совокупность всех представлений индивида о себе, сопряженная с их оценкой. Описательную составляющую Я-концепции часто называют образом Я или картиной Я. Составляющую, связанную с отношением к себе или к отдельным своим качествам, называют самооценкой или принятием себя. Я-концепция, в сущности, определяет не просто то, что собой представляет индивид, но и то, что он о себе думает, как смотрит на свое деятельное начало и возможности развития в будущем» [2, с. 30].
Три главных элемента Я-концепция:
Когнитивная составляющая – образ Я – представление индивида о себе.
Эмоционально-оценочная составляющая – самооценка, оценка личности самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.
Потенциальная поведенческая реакция – те конкретные действия, которые могут быть вызваны образом Я и самооценкой [2, с. 55].
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
«Я – концепция» - одна из центральных идей гуманистической психологии, уделяющая особое внимание изучению механизма отражения личностью своего «Я». Согласно этой концепции «Я» выступает как субьективный мир личности, оно возникает на основе взаимодействия с социальной средой, является системой самовосприятий, оно развивается в процессе самоактуализации личности, на основе интернализации позитивного отношения к себе со стороны других.
Влияние семьи на ребенка и на развитие его Я-концепции отличается особой продолжительностью во времени. Дома дети проводят примерно две трети своего времени. Привычки, полученные в семье, остаются на всю жизнь. В ходе взаимодействия детей и родителей происходит социализация ребенка, усвоения им определенной системы ценностей, норм, знаний, национальной и общечеловеческой культуры. Ребенок идентифицирует себя с конкретными членами семьи, подражает им.
В связи с этим хотелось бы отметить один важный момент: родителям необходимо уважать себя. Нужно взять обязательство помогать ребенку становиться полноценной, развитой личностью, работать над формированием положительных взаимоотношений с ними, помогайте им справляться с агрессивностью. Никому не приходится работать над этим так много и упорно, как родителям, и никто не способен внести в дело воспитания ребенка столь же ценный и действенный вклад. Семья должна понять ребенка, его желания и интересы, терпеливо помогая осуществлению одних и столь же терпеливо отсекая другие. Нужно попытаться быть как можно честнее перед собой и перед ребенком.
Список использованной литературы:
Анцупов, А.Я., Шипилов, А.И. Конфликтология: Учебник для вузов / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. — М.: ЮНИТИ, – 551 с. Бернс, Р. Б.Что такое Я-концепция // Бёрнс Р. Б. Развитие Я-концепции и воспитание: пер. с англ. — М. : Прогресс, 1986. — С. 30-66. Бернс, Роберт Б. Я-концепция и воспитание. — М., 1986. — 450 с. Буртовая, Е. В. Конфликтология : учебное пособие / Е. В. Буртовая. – М.: ЮНИТИ, 2003. – 512 с. Гришина, Н. В. Психология конфликта. 2-е изд. / Н.В. Гришина — СПб.: Питер, 2008. — 544 с: ил. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: Учеб. пособие / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, А.Н. Белоус и др.; Под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько. - Мн.: Ушвератэцкае, 1997. – 237 с. Луковцева, А.К Психология и педагогика. Курс лекций. - М.: КДУ, 2008. – 192 с. Соколова, Е. Т. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. Учебное пособие / Е.Т. Соколова, В.В. Николаева. – М., Аргус, 1995. – 359 с. Эйдемиллер, Э.Г., Юстицкис, В. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. - СПб: Питер , 2009. – 672 с.
