ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………..…….…...3
1.Взаимодействия науки, практики и образования в
подготовке юристов…………………………………………………….....5
2.Методика преподавания права……………………………..……...…...7
3.Практико-ориентированное обучение юристов в
высших учебных заведениях……………………………………..……...10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………..….…15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………….…....16
Среди условий организации практико-ориентированной направленности подготовки будущего юриста в рамках интегрированной системы выделим следующие:
– интеграция теоретических элементов содержания обучения и практических навыков;
– информатизация и интенсификация обучения;
– мотивация участников учебного процесса;
– активизация обучения, самостоятельность и сознательность студентов;
– текущий контроль, обратная связь, коррекция.
С целью эффективного развития профессиональной направленности и становления личности в процессе подготовки будущего юриста, мотивации студента с точки зрения перспективы его профессиональной карьеры рекомендуется использовать личностно ориентированные педагогические технологии, технологии проектирования педагогических систем и следующие методы и приемы учебной и производственной практики юриста:
– структурирование программы и содержания каждой практики и соответствующее представление элементов программы в виде проблемных ситуаций разного уровня и личностно ориентированных профессиональных задач;
– постоянное экспресс-взаимодействие на рабочем месте студента с наставником – опытным специалистом учреждения или организации, где студент проходит практику
– постоянное экспресс-взаимодействие студента с преподавателем – руководителем практики посредством личного общения и дистанционных технологий;
– постоянное экспресс-взаимодействие преподавателя и наставника с целью контроля за развитием ПК в процессе выполнения программы практики, выявления недостатков программы и корректировки результатов;
– участие студентов-практикантов в решении конкретных профессиональных проблем юридической клиники разного уровня сложности.
Перечисленные методы и приемы способствуют становлению положительного субъектного профессионального опыта каждого конкретного обучающегося при консультативной помощи преподавателя и наставника, получению студентом устойчивых навыков самостоятельного поиска способов достижения результата в профессиональной деятельности [16].
Таким образом, практико-ориентированное обучение является современной формой правового воспитания, представляющей собой целенаправленный образовательно-воспитательный процесс с использованием профессионально-ориентированных технологий обучения по овладению профессиональными знаниями, умениями, навыками с целью приобретения практического опыта работы.
Список использованной литературы:
Адаева, О.В. Практико-ориентированное обучение как форма правового воспитания в высших учебных заведениях / О.В. Адаева, Т.В. Худойкина // [Электронный ресурс]: Международный научно-исследо-вательский журнал. — 2016. — № 5 (47) — С. 155—157.Режим доступа: - Дата обращения: 29.07.2017. Алексеева, И.Ю. Развитие юридического образования в России в ХVIII – нач. ХХ веков : автореф. дис. … канд. ист. наук. – СПб., 2000.– С. 4. Аленина, И.В. О содержании программ подготовки юристов в условиях реформирования системы высшего образования / Аленина И.В. // Вестник Омского университета. Серия «Право». 2015. № 1 (42). С. 241–245. Бельский, К.С. Педагогический процесс в юридическом вузе (цикл материалов по вузовской педагогике) / К. С. Бельский, Л. А. Зайцева // Юридическое образование и наука. – 2009. – № 2. – С. 33–44. Блинов, В.И. Методика преподавания в высшей школе : учеб.-практич. пособие / В. И. Блинов, В. Г. Виненко, И. С. Сергеев. — М.: Издательство Юрайт, 2014. — 315 с. — Серия : Прогрессивный курс. Бондаренко, Л. Н. Методика преподавания дисциплин гражданско-правового цикла при подготовке специалистов высшей квалификации / Л. Н. Бондаренко. – [Электроннный ресурс]. – Режим доступа: – Дата обращения: 28.07.2017 Головина, Е.П., Микулина, Л.Д., Головин, С.С. Компетентностный подход к профессиональной подготовке современного юриста / Е.П. Головина [и др.] // Территория науки. 2013. № 5. - С. 105–109. Давыдов, Н.А. Современная подготовка юристов в вузах: теория и практика ее научного проектирования / Н. А. Давыдов // Юридическое образование и наука. – 2008. – № 4. – С. 18–26. Кузнецов, А.П. Актуальные проблемы совершенствования качества подготовки юристов в современных условиях / А.П. Кузнецов, Н.Н. Маршакова // Юридическое образование и наука. – 2007. – № 4. – С. 11–20. Лепихина, Е.В. Взаимодействие теории и практики в ходе подготовки студентов юридической специальности / Е.В. Лепихина. – [Электронный ресурс].- Режим доступа: – Дата обращения: 28.07.2017 Мещерякова, И.С. Профессионально-личностное становление студентов - будущих юристов в условиях практико-ориентированного обучения: диссертация кандидата педагогических наук: Воронеж. гос. ун-т. - Воронеж, 2009. - 182 с. Нижник, Н.С. Юриспруденция: симбиоз юридической практики, юридической науки и образования // [Электронный ресурс]: Общество. Среда. Развитие (Terra Humana). – 2010. –Режим доступа: ru. – Дата обращения: 28.07.2017 и др.
