ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ. 5
1.1 Основные закономерности развития общения у детей дошкольного возраста 5
1.2 Характеристика сюжетно-ролевой игры как ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте. 11
1.3 Возможности формирования общения детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности со сверстниками в условиях группы учреждения дошкольного образования. 22
Выводы по главе 1. 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГРУППЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.. 29
2.1 Организация и методики исследования. 29
2.2 Результаты изучения общения детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности со сверстниками в старшей группе учреждения дошкольного образования. 31
2.3 Психопрофилактические рекомендации для педагогических работников и родителей воспитанников по организации игровой деятельности с целью предупреждения нарушений общения детей дошкольного возраста. 35
Вывода по главе 2. 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 50
ПРИЛОЖЕНИЕ А.. 54
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. 57
Таким образом, на основании проведенного исследования можно сделать следующие выводы:
Основные закономерности развития общения у детей дошкольного возраста: 1) развитие сюжетно-ролевой игры ребенка; 2) развитие произвольности поведения, умения действовать по правилу; 3) большое разнообразие коммуникативных действий и чрезвычайно широкий их диапазон; 4) общение со взрослыми и со сверстниками (при этом к старшему дошкольному возрасту преобладающим становится общение со сверстниками); 5) эмоциональная насыщенность, нестандартность и регламентированность контактов; 6) преобладание инициативных действий над ответными. Главным содержанием общения детей в середине дошкольного возраста становится деловое сотрудничество. Среди средств общения на этом этапе начинают преобладать речевые.
Сюжетно-ролевая игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте характеризуется следующими чертами: наличие способности к соблюдению правил, регламентирующих развитие игрового сюжета и взаимоотношения между участниками игры; наличие социального мотива в игре, который позволяет детям «проживать» взрослые ситуации из жизни; эмоциональное развитие в процессе игры; умственное развитие и совершенствование воображения и творчества в игровой деятельности.
Возможности формирования общения детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности со сверстниками в условиях группы учреждения дошкольного образования: 1) воспитание умения жить и действовать сообща, оказание помощи друг другу, развитие чувства коллективизма и ответственности за свои действия; 2) игра является средством воздействия на тех детей, у кого проявляются эгоизм, агрессивность, замкнутость; 3) ребенок учится играть не рядом с другими детьми, а вместе с ними, т.е. взаимодействовать; 4) ребенок овладевает правилами игры и начинает следовать им, какими бы сложными они ни были; 5) задачи педагога заключается в том, чтобы в процессе развития общения детей посредством сюжетно-ролевой игры научить поддерживать и устанавливать контакт между партнерами, согласовывать свои действия, адекватно реагировать на интересы и желания сверстников, выстраивать положительные взаимоотношения на основе принятой роли и игрового сюжета.
Итоги эмпирического исследования: внутренние представления детей об игровой деятельности соответствуют их внешним проявлениям. Результаты проведенных в этом исследовании диагностик подтверждают, что дети понимают особенности взаимодействия и общения в игре и умеют вести себя со сверстниками во время игровой деятельности таким образом, чтобы игра приносила удовольствие всем участникам этого процесса.
Психопрофилактические рекомендации для педагогических работников и родителей воспитанников по организации игровой деятельности с целью предупреждения нарушений общения детей дошкольного возраста включают в себя подбор игровых упражнений по следующим направлениям: 1) игровые упражнения, направленные на достижение положительного самоощущения, умение выражать позитивные эмоции, на развитие навыков взаимодействия; 2) упражнения на развитие выразительной моторики, способности понимать эмоциональное состояние другого человека и адекватно выражать своё; 3) игровые упражнения для развития навыков слушания; 4) игровые упражнения на развитие эмпатии.
Список использованной литературы:
Бодалев, А.А. О взаимосвязи общения и отношения / А.А. Бодалев // Вопросы психологии, 1994. – 256 с. Василискина, Н.И. Коммуникативные игры для детей 5-7 лет / Н.И. Василискина. – 2015. – Образовательная социальная сеть nsportal.ru [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2015/01/15/kommunikativnye-igry-dlya-detey-5-7-let. - Дата доступа: 21.02.2022. Волкова, А.И. Психология общения / А.И. Волкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 510 с. Гаврилова, Н.Н. Роль игры в формировании коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста / Н.Н. Гаврилова. – 2018. – Образовательная социальная сеть nsportal.ru [Электронный ресурс]. – Режим доступа: - Дата доступа: 21.02.2022. Данченко, А.П. Особенности сюжетно-ролевой игры в старшем дошкольном возрасте / А.П. Данченко. – 2014. – Образовательная социальная сеть nsportal.ru [Электронный ресурс]. – Режим доступа: - Дата доступа: 21.02.2022. Жижикина, М.В. Комплекс творческих игр для развития навыков взаимодействия со сверстниками / М.В. Жижикина. – 2020. – Образовательная социальная сеть nsportal.ru [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/03/31/kompleks-tvorcheskih-igr-dlya-razvitiya-navykov-vzaimodeystviya-so. - Дата доступа: 21.02.2022. Зайцева, К.П. Педагогическая диагностика сформированности коммуникативных способностей детей 6-7 лет: метод. рекомендации [Электронный ресурс] / К.П. Зайцева. – Челябинск : ГБУ ДПО ЧИППКРО, 2021. – 48 с. – Режим доступа: - Дата доступа: 21.02.2022. Зинченко, Л.В. Игры на развитие эмоциональной сферы дошкольников / Л.В. Зинченко. – 2021. – Образовательная социальная сеть nsportal.ru [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/02/14/igry-na-razvitie-emotsionalnoy-sfery-doshkolnikov. - Дата доступа: 21.02.2022. Иваненко, Г.А. Картотека игр на доброжелательность / Г.А. Иваненко. - - DETSTVO-GID. Сайт для родителей и педагогов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://detstvogid.ru/kartoteka-igr-na-dobrozhelatelnost/.html . - Дата доступа: 21.02.2022. Изотова, Е.И. Психология дошкольного возраста в 2 частях. Часть 1 / Е.И. Изотова. – 2018. – Режим доступа: - Дата доступа: 21.02.2022. Испорченный телефон (игра для детей) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://detstrana.ru/service/games/isporchennyj-telefon/. - Дата доступа: 21.02.2022. Краснощекова, Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста Издание 3-е / Н.В. Краснощекова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 251 с. – Образовательная социальная сеть nsportal.ru [Электронный ресурс]. – Режим доступа: - Дата доступа: 21.02.2022. Кущенко, Г.Н. Игра как средство формирования навыков общения у старших дошкольников / Г.Н. Кущенко. – 2017. – Образовательная социальная сеть nsportal.ru [Электронный ресурс]. – Режим доступа: - Дата доступа: 21.02.2022. и др.
