ВВЕДЕНИЕ
1 ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1. Концепция гуманизации и гуманитаризации в образовании
1.2. Использование гуманистического принципа как фактора развития учебно-познавательной деятельности на уроках иностранного языка
2 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
2.1. Использование потенциала языкового материала, как средства развития гуманитарной культуры студента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Актуальность гуманитаризации обуславливается еще и потому, что в современных условиях возникает задача подготовки специалистов, которые могут анализировать проблемы современной жизни общества. Определяющей приоритет ценностей, стратегию и основные направления развития образования, подчеркивается важность создания максимально благоприятных условий для выявления и развития творческих способностей каждого гражданина Беларуси, воспитания в нем трудолюбия и высоких нравственных принципов.
Цель курсовой работы: изучение характерных особенностей гуманитаризации воспитания и обучения в современном мире.
Основные задачи: выявить
главное содержание гуманитаризации обучения и воспитания, раскрыть смысл данных понятий; определитьцели, значения, направления гуманитаризации в современных школах. определить и изучить основные методы гуманитаризации на уроках иностранного языка как фактора активизации учебно-познавательной активности
Методы:
анализ психолого-педагогической и научно-методической литературы; изучение и обобщение педагогического опыта; реферирование;
Объектом курсовой работы является гуманитаризация образования.
Предметом курсовой работы является формирование познавательной деятельности
Работа структурно представлена введением, теоретической, практической частями, заключением, списком литературы
Список использованной литературы:
Бим-Бад, Б.М. Психология и педагогика: Просто о сложном: Популярные очерки и этюды / Б.М. Бим-Бад. - М.: МПСУ, МОДЭК, 2010. - 144 c. . Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. - СПб.: Питер, 2013. - 624c. . Вульфов, Б.З. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.И. Пидкасистый, Б.З. Вульфов, В.Д. Иванов. - М.: Юрайт, ИД Юрайт, 2012. - 724 c. . Гуревич, П.С. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.С. Гуревич. - М.: Юрайт, 2013. - 479 c. . Денисова, О.П. Психология и педагогика: Учебное пособие / О.П. Денисова. - М.: Флинта, МПСУ, 2008. - 240 c. . Карцева, Л.В. Психология и педагогика социальной работы с семьей: Учебное пособие / Л.В. Карцева. - М.: Дашков и К, 2013. - 224 c. . Кравченко, А.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / А.И. Кравченко. - М.: ИЦ РИОР, 2010. - 112 c. . Крысько, В.Г. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / В.Г. Крысько. - М.: Юрайт, 2013. - 471 c. . Марцинковская, Т.Д. Психология и педагогика: Учебник / Т.Д. Марцинковская, Л.А. Григорович. - М.: Проспект, 2013. - 464 c. . Павленко, Н.Н. Психология и педагогика: Учебное пособие / Н.Н. Павленко, С.О. Павлов. - М.: КноРус, 2012. - 496 c. . Пастюк, О.В. Психология и педагогика: Учебное пособие / О.В. Пастюк. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 160 c. . Петрушин, В.И. Психология и педагогика художественного творчества: Учебное пособие для вузов / В.И. Петрушин. - М.: Акад. Проект, Гаудеамус, 2008. - 490 c. . Самыгин, С.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / С.И. Самыгин, Л.Д. Столяренко. - М.: КноРус, 2012. - 480 c. . Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика: краткий курс лекций / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. - М.: Юрайт, 2013. - 134 c. . Чернышова; Под ред. Э.В. Островский. - М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 381 c.
