Фрагмент работы:

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ И ФОРМЕ ПРЕДМЕТОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

 

1.1.         Дидактические игры их виды

 

К. Д. Ушинский, по традиции того времени, рассматривал игру в связи с работой воображения, хотя и считал ошибочными взгляды на детское воображение как на сильное, богатое и могучее. «Такой взгляд, — писал К.Д. Ушинский, — имеют многие на детское воображение и думают, что с возрастом оно слабеет, тускнеет, теряет живость, богатство и разнообразие. Но это большая ошибка, противоречащая всему ходу развития детской души. Воображение ребенка и беднее, и слабее, и однообразнее, чем у взрослого человека, и не заключает в себе ничего поэтического, так как эстетическое чувство развивается позже других, но дело в том, что и слабенькое детское воображение имеет такую власть над слабой и еще не организовавшейся душой дитяти, какого не может иметь развитое воображение взрослого человека над его развитой душой». [3, с. 112].

Д.Б. Эльконин, рассматривая разные подходы к определению игры и ее характеристики, подчеркивает, что игра - "это такая деятельность, в которой воссоздаются социальные отношения между людьми вне условий непосредственно утилитарной деятельности" И далее: "...игрой у человека является такое воссоздание человеческой деятельности, при котором из нее выделяется ее социальная, собственно человеческая суть - ее задачи и нормы отношений между людьми". Представляется, что именно эта "человеческая суть" и "нормы отношений между людьми" являются главным моментом в определении направленности поисков концептуального решения проблемы генезиса игры, выделяемой как явление общественное.

Существенный вклад в разработку теории игры внес Л. С. Выготский. связывал развитие высших психических функций с использованием знаков. Отсюда и его интерес к истории возникновения знаковой функции в ходе индивидуального развития, в ходе психического развития ребенка [27, с. 162].

Автор одной из первых педагогических систем дош­кольного воспитания Фридрих Фребель был убежден, что задача первоначального образования состоит не в учении в обыкновенном смысле этого слова, а в организации игры. Оставаясь игрой, она должна быть пронизана уроком. Ф. Фребель разработал систему дидактических игр, кото­рая представляет собой основу воспитательно-образова­тельной работы с детьми в детском саду. В эту систему вошли дидактические игры с разными игрушками, мате­риалами (мячом, кубиками, шарами, цилиндрами, лучи­нами и пр.), расположенные

Список использованной литературы:

 

 

Белошистая, А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. – М.: ВЛАДОС, 2003.- 400 с. Будзько Т.С. Развіццёматэматычныхуяўленняў у дашкольнікаў. – Мн., 1998. Венгер, Л.А., Дьяченко, О.М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1989.-213с. Данилова, В.В., Рихтерман, Т.Д., Михайлова, З.А. и др. Обучение математике в детском саду. – М.: Академия, 1997. – 160 с. Ерофеева Т.И. и др. Математика для дошкольников. – М., 1992. Житко И. и др. Гуляем, навучаем, развіваем, цізнаёмімдзяцей з матэматыкай. – Мн., 1997. Житомирский В.Г., Шеврин Л.Н. Математическая азбука. – М., 1984. Житомирский В.Г., Шеврин Л.Н. Геометрия для малышей. – М., 1987. Запорожец, А.В., Венгер, Л.А. Восприятие и действие. – М.: Просвещение, 1967. – 323с. Кларина, Л.М. Дети и знаки: буквы, цифры, геометрические формы. – М.: Новая школа, 1993. – 108 с. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. Пособие для студ. Сред. Пед. Учеб. Заведений. – М.: «Академия», 1998. – 432с. Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. – М., 1974 Математика от трех до семи: Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов. /Авт.-сост. З.А. Михайлова, Э.Н. Иоффе. – СПб.: Детство-Пресс, 1999. – 176 с. Математическое развитие дошкольников: Учебно-методическое пособие. /Сост. З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, Р.Л. Непомнящая, А.М. Вербенец (РГПУ им. А.И. Герцена). – СПб.:Акцидент, 1998. – 94 с. Метлина, Л. С. Занятия по математике в детском саду: (Формирование у дошкольников элементарных матем. представлений). Пособие для воспитателя дет. сада / Л. С. Метлина. – М.: Просвещение, 1985. – 223 с. Метлина, Л. С. Математика в детском саду: Пособие для воспитателя дет. сада / Л. С. Метлина. – М.: Просвещение, 1984. – 256 с. Методика развития математических представлений у дошкольников. – СПб.: Образование, 1993. – 123 с. Методика формирования элементарных математических представлений в детском саду. – Мурманск, 1992. – 310 с. Михайлова, З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. Книга для воспитателя детского сада./ Михайлова З.А. – 2 изд. – М.: Просвещение. 1990. – 160 с. Михайлова, З.А. и др. Теории и технологии математического развития детей школьного возраста.-СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008. – 184 с. Репина, Г.А. Диагностика логико-математического развития детей с помощью материалов для математического моделирования / Г.А. Репина // Дошкольная педагогика. – 2009. – № 4. – С. 16–21. Репина, Г. А. Математическое развитие дошкольников / Г. А. Репина. – М.: Сфера, 2008. – 128 с. Сай М.К., Удальцова Е.И. Математика в детском саду. – Мн., 1990. Смоленцева, А. А. Сюжетно-дидактические игры / А. А. Смоленцева. М. : Просвещение, 1987. - 182 с. Смолякова, И. Н. Картотека дидактических игр и упражнений по предматематическому развитию дошкольников / И. Н. Смолякова. – 2-е изд. – Мозырь: Содействие, 2012. – 116 с. Соловьева Е.В. Математика и логика для дошкольников. – М., 2000. Столяр, А.А. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / А.А Столяр. – М.: Просвещение, 1988. – 376 с. Тарунтаева, Т.В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. – М.: Просвещение, 1980. – 64 с. Удальцова, Е. И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников / Е. И. Удальцова. - Минск: «Нар. асвета», 1976. – 128 с. Учебная программа дошкольного образования. – Минск: Нац. инст. образования, 2012. – 433 с. Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине теория и методика формирования элементарных математических представлений детей дошкольного возраста / Сост. И.В. Житко, И.В. Тышкевич, Е.Н. Цубер. – Минск, 2015. – 141 с. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. – Брест, 1998. – 48 с. Фридман, Л.М. Психолого-педагогические основы обучения математики. – М.: Наука. – 1999. – 156 с. Щербакова, Е.И. Методика обучения математике в детском саду. – М.: Академия, 2000. – 272 с. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. М.: Просвещение, 2000. - 264 с.

 

 

Цена сегодня: 100.00 бел.руб.

---

Вы находитесь на сайте как незарегистрированный пользователь.
Для покупки работы Вам необходимо заполнить все поля ниже: