Использование игр для формирования знаний по безопасности жизнедеятельности у детей младшего дошкольного возраста

Фрагмент работы:

Анализ ответов показал, что в основном респонденты могут самостоятельно группировать объекты по разным признакам, хотя, за частую, с наводящими вопросами и примерами взрослого; самостоятельно составляют краткий описательный рассказ об объекте, но затрудняются в описании положительных и негативных его качествах «Как можно использовать с пользой, а как навредить?»; в их рассказе присутствует умение удачно сравнивать ситуации и предметы, количество на картинках знакомых объектов не менее 3-5, но общие знания и представления детей о правилах безопасного поведения в быту и на улице схематичны и разрознены. Более полными ответы были в основном о нескольких объектах (объяснение, кто называется преступником, огнем можно обжечься, о вреде колющих предметов). При этом они эти объекты называли и не затруднялись ответить, какую пользу или/и вред они приносят. Остальные объекты вызывали у детей затруднения при их описании. В большей степени затруднения вызывали изображение на картинке: почему нельзя глотать любые лекарства, когда что-то болит; что нужно сделать, когда звонят в дверь; почему нельзя играть возле проезжей части и т.д.

2.2. Методические рекомендации по формированию знаний по безопасности жизнедеятельности у детей младшего дошкольного возраста с использованием игр

 

Обеспечение безопасности жизнедеятельности является приоритетной задачей для личности, общества, государства. Абсолютной безопасности не бывает. Всегда существует некоторый остаточный риск. Под безопасностью понимается состояние защищенности жизненно-важных интересов личности, общества, организации, от потенциально и реально существующих угроз. И особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей.

Список использованной литературы:

Авдеева, Н.Н. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. Москва: Просвещение, 2007. – 144 с. Акинина, Т. М. Духовно-нравственное и гражданское воспитание детей дошкольного возраста / Т.М. Акинина, Г.В. Степанова, Н. П. Терентьева. – Москва: Перспектива, 2012. – 248 c. Антонова, Ю. А. Весёлые игры и развлечения для детей и родителей / Ю. А. Антонова. − Москва: Рипол Классик, 2007. − 288с. Бабаева, Т. И. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного Д38 образования / Т. И. Бабаева. А.Г. Гогоберидзе. О. В. Солнцева и др. – Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2014. – 321 с. Белая, К. Ю. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице / К. Ю. Белая, В. Н. Зимонина, Л. А Кондрыкинская. − Москва: Просвещение, 2005. – 24 с. Билибенко, Г. Г. Создание ДОУ с приоритетным направлением развития. / Г. Г. Билибенко. – Москва: ТЦ Сфера, 2005. – 360 с. Гогоберидзе, А. Г. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов / А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева – Москва: Лит-Пресс, 2015. – 464 c. Гризик, Т. И. Радуга:   программа   воспитания,   образования   и Р15 развития  детей  от  2  до   7  лет  в условиях  детского   сада /   Т. И. Гризик,   Т. Н. Доронова,   Е. В. Соловьёва, С. Г. Якобсон; науч. рук. Е. В. Соловьёва. – Москва: Просвещение,   – 111 с. Давыдова, В. В. Концепция дошкольного воспитания / В. В. Давыдова. – Москва: Библиограф, 2005.  – 54 с. Доронова, Т. Н. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию дошкольных образовательных учреждений и родителей / Т. Н. Доронова, Г. В. Глушкова, Т. И. Гризик и др. – 2-е изд. – Москва: Просвещение, 2006. – 270 с. Елжова, Н. В. Здоровый образ жизни в дошкольном образовательном учреждении / Н. В. Елжова. – Москва: Феникс, 2011. – 224 c. Комарова, Т. С. Школа эстетического воспитания / Т. С. Комарова. – Москва: Зимородок, 2006. – 415 с. Кузин, М. В. Детская психология в вопросах и ответах / М. В. Кузин. – 2-е изд. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 253 с. Лукина, Л. И. Безопасность дошкольного образовательного учреждения /Л. И. Лукина. // Управление ДОУ, № 4, 2007. – С. 33-40. Лукина, Л. И. Охрана труда в ДОУ / Л. И. Лукина. – Москва: Сфера, 2005. – 210 с. Мещерякова, Б. Г. Большой психологический словарь / Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. – Москва: Просвещение, 2003. – 388 с. Микляева, Н. В. Дошкольная педагогика. Теория воспитания / Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева. – Москва: Академия, 2012. – 208 c. Научный центр безопасности жизнедеятельности детей: Вестник / Казань: Научный центр безопасности жизнедеятельности детей.
Научно-методический и информационный журнал, №01. – 2009. − 120 с. Парамонова, Л. А. Истоки: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Л. А. Парамонова, Т. И. Алиева, А.Н. Давидчук. – 5-е изд. – Москва: ТЦ Сфера, 2014. – 161 с. Смирнова, Е. Т. Гигиенические основы воспитания в дошкольных учреждениях / Е. Т. Смирнова. – Москва: Просвещение, 2010. – 240 c. Степанова, О. А. Развитие игровой деятельности ребенка: Обзор программ дошкольного образования / О. А. Степанова, О. А. – Москва: Сфера, 2009. – 128 с. Стеркина, Р. Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – Москва: Просвещение, 2000. – 184 с. Храмцова, Т. Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста: Учебное пособие / Т. Г. Храмцова. – Москва: Педагогическое общество России, 2005.  – 150 с. Шевцова, Е. В. Формирование основ безопасности жизнедеятельности дошкольников / Е. В. Шевцова // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. – 2003. –
18 сентября. – Режим доступа: . – Дата доступа: 10.2016. Шорыгина, Т. А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей / Т. А. Шорыгина. − Москва: Книголюб, 2004. – 96 с.

Цена сегодня: 25.00 бел.руб.

---

Вы находитесь на сайте как незарегистрированный пользователь.
Для покупки работы Вам необходимо заполнить все поля ниже: