Введение. 3
Глава 1. Теоретические основы использования проектной методики. 5
1.1 Цели и задачи использования метода проектов при обучении общению.. 5
1.2 Функции метода проектов. 8
Глава 2. Методика обучения иноязычному общению на основе метода проектов. 11
2.1 Виды проектов. 11
2.2 Этапы работы над проектом. 14
2.3 Образец плана урока с использованием проектной технологии для обучения иноязычному общению в классе средней школы.. 19
Заключение. 23
Библиография. 25
Приложение. 27
Целью данного исследования выступало определение научных основ и методики использования проектной деятельности в процессе обучения английскому языку. Изучив научную литературу по данному вопросу, а также проанализировав опыт учителей иностранного языка, мы пришли к следующим выводам:
Метод проектов имеет давнюю историю. В настоящее время под проектной методикой понимается педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а их применение и приобретение новых, путем самоорганизации и самообразования обучающихся. Проектное обучение ориентировано, прежде всего, на самостоятельную активно-познавательную деятельность: индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся совершают в течение определенного отрезка времени. Этот метод органично сочетается с групповым и индивидуальным подходом к обучению. Основными целями использования метода проектов в школьной практике преподавания выступают: реализация творческого потенциала учащегося; актуализация личностно значимых мотивов учебной деятельности; интеграция межпредметных знаний; включение процесса освоения предмета в реальную информационно-образовательную, проектно-исследовательскую и социально-культурную деятельность; создание условий для формирования учебной компетенции учащихся в области изучения и его развития как языковой личности.
К задачам проектной деятельности можно отнести контроль знаний и умений по пройденному материалу; развитие умений поиска и обработки информации; развитее самостоятельности; развитие исследовательских умений и др.
Список использованной литературы:
Васильев В. Проектно-исследовательская технология: развитие мотивации//Народное образование. 2001. – №9. – С.177-188 Витлин Ж.Л. Эволюция методов обучения иностранному языку в ХХ веке//Иностранные языки в школе. 2001. – №2. – С.23-29 Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам/ Н.Д. Гальскова. – М.: Аркти, 2000. – 318с. Далингер В.А. Метод проектов в подготовке будущих учителей // Фундаментальные исследования. – 2007. – № 1. – С. 59-60 Даниленкова Г.Г. Педагогическое проектирование учебного процесса//Сборник научных статей. – Калининградский университет. 2000. – С.25-27 Ильин Г.И. Личностно-ориентированная педагогическая технология: (Анализ понятия и практики применения): науч. доклад/Г.И. Ильин; М-во образования Рос. Федерации, Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов. Каф.психол.-пед. и соц.-филос. проблем образования. – М.: Изд-во Исслед. центра проблем качества подгот. специалистов, 1999. – 24 с. Как рождается проект. Из опыта внедрения методических и организационно-педагогических нововведений в гимназии 1512 г.Москвы/ под ред. Е.Н.Ястребцевой. – М.: Изд-во ЭМГ, 1995. – 47 с. Кларин М. В. Инновационные модели обучения в современной зарубежной педагогике //Педагогика. – 1994. – № 5. – С.16-27 Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева [и др.]; под ред. Е. С. Полат. - М.: Академия, 2000. – 272 с. Палаева Л.И. Подготовительный этап для организации проектной деятельности учащихся на среднем этапе общеобразовательной школы// Лингвистика и лингвистическое образование в современном мире. Материалы международной конференции, посвященной 100-летию со дня рождения профессора В.Д.Аракина. – Москва, 2004. –С.339-343 Палаева Л.И. Метод проектов в обучении английскому языку учащихся среднего этапа обучения общеобразовательной школы: Автореферат дис…канд.пед.наук. – М.,2005. – 28с. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: АРКТИ, 2003. – 112с. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // ИЯШ. – 2000. – №2/3. – С. 3-10. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 80с. Сокол И.А. Проект как метод реализации коммуникативного подхода в обучении иностранному языку // ИЯШ. – 2008. – №1. – С.16-21 Теленкова О.Н. Проекты в обучении иноязычной культуре// Коммуникативная методика. – 2005. – № 5. – С.15-22 Теслина О.В. Проектные формы работы на уроке иностранного языка// Иностр.языки в школе. – 2000. – №3. – С.41-46 Чечель И.Д. Метод проектов или попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула // Директор школы. 1998. №3.-С. 3–16 Щукина Н. М. Опыт работы гимназии по вовлечению старших школьников в выполнение иноязычных интегративных проектов// Иностранные языки в школе. – – № 4. – С.63-70 Ястребцева Е.Н. Пять вечеров: Беседы о телекоммуникационных образовательных проектах. – М., Федерация Интернет образования, 2001. – 216с.
