ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ В КАЧЕСТВЕ СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА C НАРУШЕНИЕМ СЛУХА.. 5
1.1 Содержание понятий «информатизация образования» «информационные технологии», «компьютерные технологии», «электронные образовательные ресурсы», «электронные средства обучения». 5
1.2 Области использования электронных средств обучения в дошкольном образовании. 10
1.3 Особенности познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха. 15
ГЛАВА 2 ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ В КАЧЕСТВЕ СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 23
2.1 Характеристика компьютерной программы «Специальные образовательные средства». 23
2.2 Методическое обеспечение коррекционных занятий по развитию познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха с использованием компьютерной программы «Специальные образовательные средства». 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 31
Таким образом, на основании проведенного исследования можно сделать следующие выводы:
Информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования (и учреждений образования) методологией и практикой разработки и оптимального использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания.
Информационные технологии – это процессы и методы получения и обработки информации; технические и программные средства реализации информационных процессов.
Компьютерные технологии обучения – это 1) совокупность приемов и методов передачи информации обучаемому, контроль восприятия, переработки и использования полученных знаний в реальной жизни с помощью компьютеров; 2) система обучения, когда одним из технических средств обучения является компьютер, который может использоваться в учебном процессе; 3) совокупность методов, приемов, способов создания педагогических условий работы на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта.
Электронные образовательные ресурсы – это образовательные ресурсы, представленные в электронно-цифровой форме, для использования которых необходимы средства вычислительной техники.
Электронные средства обучения – это средства обучения, которые созданы с использованием компьютерных информационных технологий
Области использования электронных средств обучения в дошкольном образовании: 1) подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы, кабинетов (сканирование, принтер, Интернет презентации); 2) подбор дополнительного познавательного материала к занятиям и самостоятельной деятельности детей; 3) знакомство со сценариями праздников и других мероприятий; 4) обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками и идеями других педагогов страны и зарубежья; 5) оформление документации, отчетов; 6) создание и использование презентаций в программе Power Point для повышения эффективности образовательных занятий с детьми; 7) использование технических средств в работе с родителями; 8) презентация образовательного учреждения (оформление буклетов, визитных карточек учреждения, материалов по различным направлениям деятельности, использование электронной почты, создание сайта учреждения дошкольного образования).
Компьютерная программа «Специальные образовательные средства» - это программный комплекс с микрофоном, предназначенный для использования в работе дефектолога, психолога и коррекционного педагога в коррекционных и инклюзивных учебных учреждениях. Программа является универсальной средой моделирования заданий речеразвивающего характера, гибкая разработка инструментального характера, рассчитанная на дефектологов разных специализаций. Основным достоинством этого продукта является возможность манипулирования графическими и текстовыми объектами на экране компьютера подобно карточкам на столе, а также сопровождение любого объекта звуковыми фрагментами инструкций, номинаций, пояснений и указаний.
Список использованной литературы:
Белов, Г.И. Энциклопедия «Техника» / Г.И. Белов, А.П. Горкин. – М.: Росмэн, 2006. – 488 с. – Академик. Словари и энциклопедии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_tech/475/информационные . - Дата доступа: 20.05.2022. Березовская, А.Я. Консультация для воспитателей: «Использование ЭСО в образовательном процессе с воспитанниками» / А.Я. Березовская. – 2020. – Сайт ГУО «Головчицкий детский сад-средняя школа Наровлянского района» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://golovchiczy.schools.by/pages/konsultatsija-dlja-vospitatelej-ispolzovanie-eso-v-obrazovatelnom-protsesse-s-vospitannikami . - Дата доступа: 20.05.2022. Беспалько, В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) : учебно-методическое пособие / В.П. Беспалько. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК, 2002. – 352 с. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь / Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая рос. энцикл., 2002. – 528 с. – Академик. Словари и энциклопедии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://pedagogical_dictionary.academic.ru/1312/Информатизация_образования#:~:text=―. - Дата доступа: 20.05.2022. Головчиц, Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.А. Головчиц. – М .: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 304 с. Голубева, У.Ю. Особенности познавательной сферы у детей с нарушениями слуха / У.Ю. Голубева. – 2020. – Экстернат.РФ. Электронный образовательный журнал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: . - Дата доступа: 20.05.2022. Дуванова, С.П. Психолого-педагогическое сопровождение процесса развития детей с нарушениями слуха в условиях инклюзивного образования: коллективная монография / С.П. Дуванова, Ю.В. Юров, Л.В. Арзыбова, Э.А. Морылева, Н.С. Макаренко, И.Г. Пецык, А.Г. Проша, З.М. Терехова, Т.В. Болотова, М.В. Клейменова. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2013. – 148 с. http://www.vspu.ac.ru/download/lib/P/P13_2014_1.pdf . - Дата доступа: 20.05.2022. Дылян, Г.Д. Модели управления процессами комплексной информатизации общего среднего образования / Г.Д. Дылян, Э.С. Работыльская, М.С. Цветкова. – М .: БИНОМ, 2005. – 111с. и др.
