Оглавление
Введение. 3
Глава 1. Теоретические основы использования компьютерных технологий. 6
1.1 Цели и задачи использования компьютерных технологий в обучении иностранному языку. 6
1.2 Классификация компьютерных программ для обучения иноязычной речевой деятельности. 11
Глава 2. Методика обучения иноязычному общению с использованием компьютерных технологий. 16
2.1 Использование компьютерных технологий при планировании урока иностранного языка. 16
2.2 Применение компьютерных программ в практической деятельности учителя 24
2.3 План урока с использованием компьютерных технологий. 28
Заключение. 32
Библиографический список. 35
Приложения. 38
Приложение 1. 38
Приложение 2. 39
В приложении представлены методические рекомендации по использованию презентаций на уроке иностранного языка.
Все выше сказанное позволяет сделать вывод о том, что как вспомогательные средства обучения иностранному языку, компьютерные программы имеют свои преимущества. Они позволяют осуществлять индивидуальный подход к учащимся, компьютеры занимаются с каждым столько, сколько нужно. Особое внимание уделяется учащимся, отстающим в учёбе. Мультимедийные средства позволяют учителю корректировать учебные планы исходя из интересов и возможностей отдельных учеников. Учащиеся могут использовать мультимедийные элементы в своих домашних работах, передавая их в электронной форме или через Интернет.
2.2 Применение компьютерных программ в практической деятельности учителя
Мультимедийная продукция позволяет организовать работу по всем видам речевой и языковой деятельности. Рассмотрим возможные формы работы с мультимедийными учебниками и технологиями на уроке иностранного языка.
Обучение аудированию. Мультимедийные учебники и ресурсы интернет являются источником разнообразных аутентичных материалов для обучения аудированию. Большинство обучающих программ содержат раздел аудирования, в котором есть предтекстовый этап, аутентичный текст, послетекстовые задания. При использовании ресурсов интернет, учитель имеет возможность записать звуковую информацию (интересные выступления на разные темы носителей языка по самым разным вопросам), сократив ее до нужных пределов на своем магнитофоне [9].
В области обучения аудированию компьютерные программы направлены, прежде всего, на:
формирование фонетических навыков аудирования; контроль правильности понимания прослушанного текста. Обучение говорению
а) Обучение диалогической речи.
Работа с диалогом-образцом строится по следующему принципу:
I этап – знакомство с диалогом.
II этап – разучивание диалога.
При наличии нескольких компьютеров в классе учащиеся работают парами или группами по 3 человека. Они повторяют за диктором фразы, здесь же может быть использован режим работы с микрофоном.
III этап – инсценирование диалога.
Учащиеся воспроизводят диалог сначала с опорой на картинки, затем инсценируют его самостоятельно.
Список использованной литературы:
Адаменко Н.А. Нетрадиционная методика обучения иностранным языкам // Современные технологии обучения в высшей школе: Материалы конференции. – Хабаровск. – 1999. – 225c. Андреев С.В. Обучающие программы для изучающих иностранные языки. – Вычислительный центр РАН, 1994. – 47 с. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. – 352с. Гальскова Н.Д. Современные технологии обучения иностранного языка. – М:Арти-Глосса, 2000. – 186с. Гребенев И.В. Методические проблемы компьютеризации обучения в школе // Педагогика. – 1994. – №5. – С. 5-7 Дмитриева Е.И. Дидактические возможности компьютерных телекоммуникационных сетей для обучения иностранным языкам// Иностр. языки в школе. – 1997. – № 4. – С.22-26 Ефременко В. Применение информационных технологий на уроках английского языка //Иностранные языки в школе. – 2007. №8. – С. 18 – 22. Золотарева О.А. Информационные технологии на уроках английского языка [Электронный ресурс]. – Режим доступа: . – Дата доступа: 20.10.2012 Использование цифровых образовательных ресурсов по английскому языку в дистанционном обучении [Электронный ресурс]. – Режим доступа: – Дата доступа: 31.10.2012 Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. В вопросах и ответах. – СПб.: Издательство «Союз», 2001. – 192с. Компьютеризация обучения языкам: Тезисы докладов Международного семинара «Компьютеризация обучения языкам» (Казань, 20-24 сентября 1993 г.). – Казань, 1993. – 63 с. Кочергина И.Г. Совершенствование познавательных способностей учащихся через использование информационно-коммуникативных технологий в обучении английскому языку [Электронный ресурс]. – Режим доступа: – Дата доступа: 31.10.2012 Малявина И.В. Использование компьютерных обучающих программ в обучении английскому языку младших школьников [Электронный ресурс]. – Режим доступа: – Дата доступа: 31.10.2012 Матвеева Н.В. Применение компьютерных технологий при обучении иностранному языку // Информатика и образование. – 2006. – №6 – C.72 – 76. Мачхелян Г. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку //Иностранные языки в школе. – 1999. № 2. – С. 77 – 81. Миролюбов А.А., Рахманов И.В., Цейтлин В.С. Общая методика обучения описательной речи в средней школе. – М.: Флинта, 2003. – 325с. Московская Н.Л., Шацкая Е.В. К вопросу об эффективности использования компьютерных технологий в обучении иностранным языкам // Язык и образование в диалоге культур: Материалы 44 науч.-метод. конференции преподавателей и студентов «Университетская наука – региону». – Ставрополь, 2000. – С.15-21 Новые технологии в преподавании иностранного языка: Тезисы докл. междунар. конф. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 1996. – 43 с. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр “Академия”, 2000. – 288с. Петрухова А.А., Цатурова И., Петрухова А. Компьютерные технологии в обучении иностранным языкам. – М.: Высшая школа, 2004. – 95с. Полилова Т.А. Внедрение компьютерных технологий в преподавание иностранных языков // Иностр. языки в школе. – 1997. – №6. – С.2-7 Сьюзел Д., Ротерей Д. Основные направления применения ЭВМ // Перспективы. Вопросы образования. – 1988. – № 3. – С.60-69 Угольков В.В. Компьютерные технологии как средство обучения иностранным языкам в вузе: Автореферат дис… канд. пед. наук. – М., 2004. – 24с. Цветкова, Л.А. Формирование лексических навыков у младших школьников с помощью компьютерной программы: Дис…канд. пед. наук. – М., 2002. – 250 с. Muzlanova E.S., Kisunko E.I. Использование компьютерных презентаций на уроках английского языка // English. 1 сентября. – 2006. – №12 – с.13 – 18. Warschauer M., Schetzer H., Meloni Ch. Internet for English Teaching. – US Department of State, Office of English Language Programs, 2002. – 178p.
