ПЕРЕЧЕНЬ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ.. 2
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛСЬКОЙ РАБОТЫ.. 5
1.1 Выбор темы и постановка цели научно-исследовательской работы.. 5
1.2 Структура научно-исследовательской работы.. 8
1.3 Рекомендации по разработке отдельных разделов работы.. 9
ГЛАВА 2. ВЫЯВЛЕНИЕ СЛАБОСТЕЙ ПРИ НАПИСАНИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛСЬКОЙ РАБОТЫ.. 13
2.1 Эффективность организации и процесса исследования. 13
2.2 Основные проблемы организации НИР студентов и магистрантов. 14
2.3 Пути повышения эффективности НИР. 16
ГЛАВА 3. ВЫВОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ РАБОТЫ.. 19
3.1 Сведения о деятельности, направленной на решение поставленных задач. 19
3.2 Личные выводы, основанные на объективном анализе источников. 20
3.3 Практическая значимость исследования. 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 25
Правильная постановка и ясная формулировка новых проблем нередко имеет не меньшее значение, чем их решение. По существу, именно выбор проблемы если не целиком, то в очень большой степени определяет стратегию исследования вообще и направление исследовательского поиска в особенности. Неслучайно считается, что сформулировать исследовательскую проблему — значит показать умение отделить главное от второстепенного, выяснить то, что уже известно и что пока неизвестно науке о предмете исследования. Цель исследования — основное направление исследовательской деятельности. Это то, что в самом общем виде должно быть достигнуто в итоге работы над исследованием. Формулирование цели позволяет ответить на вопрос «Зачем проводится исследование?».
Цель, название работы и предмет исследования должны соответствовать друг другу. Задачи указывают пути и способы достижения цели. Фактически именно через решение задач достигается общая цель. Формулировать задачи необходимо как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав исследовательской работы. Обычно задачи даются в форме перечисления с использованием глаголов совершенной формы — «установить», «выяснить», определить» и т.п. Как правило, указывается от трех до пяти задач, которые не должны быть чрезмерно узкими или широкими 7 по объему решаемых вопросов. Особое внимание следует обращать на то, чтобы задачи не повторяли друг друга. Типичными ошибками в формулировании задач являются следующие: задача формулируется более широко, чем цель; задача формулируется почти так же, как и цель; задачи располагаются непоследовательно; большое количество задач [7].
Список использованной литературы:
Багдасарьян, И. С. Методы и методики НИР. Курсовая работа : учебно-методическое пособие / сост. И.С. Багдасарьян. – Красноярск : Сиб. федер. ун-т, 2-16. – 35 с. Болдин, А. П. Основы научных исследований: учебник / А. П. Болдин. В. А. Максимов. – М. : Академия, 2001. – 113 с. Бубенчиков. А. А. Основы научных исследований: учеб. пособие / А.А. Бубенчиков. – Омск: ОмГТУ, 2019. – 158 с. Григоренко Е.В. Портфолио в вузе: методические рекомендации по созданию и использованию. – Томск: Томский государственный университет, НОЦ «Институт инноваций в образовании», Институт дистанционного образования, 2007. Демченко, З.А. Научно-исследовательская деятельность студентов высших учебных заведений в России (1950–2000-е гг.): исторические предпосылки, концепции, подходы: монография / З.А. Демченко // Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова. – Архангельск : ИПЦ САФУ, 2013. – 255 с. Ильина, Т. Г. Проблемы организации научно-исследовательской работы студентов-экономистов [Электронный ресурс] // Проблемы учета и финансов. – Режим доступа: https://core.ac.uk/download/pdf/287449149.pdf . – Дата доступа: 05.12.2022. Кусакина, О. Н., Ермакова, Н. Ю. Проблемы организации научно-исследовательской работы магистрантов [Электронный ресурс] // Образование, наука и производство. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-organizatsii-nauchno-issledovatelskoy-raboty-magistrantov . – Дата доступа: 05.12.2022. Лохонова Г.М. Научно-исследовательская работа студентов вуза как компонент профессиональной подготовки будущих специалистов // Актуальные проблемы современной педагогики: матер. междунар. заочной науч.-практ. конф. – Ч. I (15 февраля 2010 г.). – Новосибирск: ЭНСКЕ, 2010. – 180 c. Методические рекомендации по написанию и оформлению научно-исследовательском работы [Электронный ресурс] // Академия последипломного образования. – Режим доступа: http://www.academy.edu.by/files/met%20rek-sov.pdf . – Дата доступа: 06.12.2021. Методические указания по написанию научно-исследовательской работы [Электронный ресурс] // МГУ им. М.В. Ломоносова. Факультет глобальных процессов. – Режим доступа: http://fgp.msu.ru/wp-content/uploads/2016/07/metodicheskie-ukazanija-po-napisaniju-nir.pdf . – Дата доступа: 06.12.2021. Методология и методы социологического исследования: учебник / Санкт-Петербургский государственный университет; под ред. В.И. Дудиной, Е.Э. Смирновой. – Санкт-Петербург: Издательство СанктПетербургского Государственного Университета, 2014. – 388 с. Миронов В.А., Майкова Э.Ю. Социальные аспекты активизации научно-исследовательской деятельности студентов вузов. – Тверь: ТГТУ, 2004. – С. 12–20. Нужнова С.В. Организация научноисследовательской деятельности студентов при подготовке к профессиональной мобильности. – Троицк: ЧелГУ, 2012. – 188 Опыт и проблемы организации научно-исследовательской работы студентов. Тезисы докладов Международной научно-практической конференции и X республиканского научно-методического семинара (15–17 октября 1997 г., Минск). – Минск: БГУ, 1997. – 329 с. Петрова С.Н. Научно-исследовательская деятельность студентов как фактор повышения качества подготовки специалистов / С.Н. Петрова // Молодой ученый. – 2011. – № 10, т. 2. – С. 173–175. Практическая значимость результатов исследования [Электронный ресурс] // СибАК. – Режим доступа: https://sibac.info/blog/prakticheskaya-znachimost-rezultatov-issledovaniya . – Дата доступа: 07.12.2022. Сердученко Ю.В., Тыш Э.Е., Татьяненко С.А. Электронное портфолио в системе подготовки будущего инженера / http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/6942-2013-03- 18-10-11-35). Соловова, Н. В. [и др.]. Научно-исследовательская работа: уровень магистратуры: учеб. пособие / Н.В. Соловова [и др.]. – Самара : Изд-во Самарского ун-та, 2018. – 120 с. Тимофеева А.С., Федина В.В., Бурякова А.В. Значение курсовых работ в подготовке квалифицированных специалистов / А.С. Тимофеева [и др.] // Сборник научных трудов. Направление 1. – Белгород, 2003. – Ч. 1. – C. 172–173. Тимофеева А.С., Федина В.В., Петрова Л.П. Научно-исследовательская работа студентов в технических вузах / А.С. Тимофеева [и др.] // Сборник научных трудов. Направление 1. – Белгород, 2003. – Ч. 1. – C. 174–175. Тяглова, Е. В. Методика апробации исследовательской деятельности учащихся / Е. В. Тяглова // Исследовательская работа. – 2006. – №1. – С. 128–135. Яшина, Л. А. Основы научных исследований: учеб. пособие / Л. А. Яшина. – Сыктывкар : СыктГУ, 2007. – 71 с.
