Фрагмент работы:

Вероятные потери и ущерб, которые могут произойти, указывают на неблагоприятное  развитие событий и негативность последствий. Если рассматривать риск в целом, то ущерб, который предполагается,  может охватывать довольно широкий диапазон: от потери настроения до финансовых потерь,  вероятности  потерять здоровье и даже жизнь [15, с.78].

Характерные свойства риска: неопределенность, ущерб, наличие анализа и значимость. Неопределенность предполагает наличие в рассматриваемой ситуации не  одного сценария возможного развития событий. В результате совершения рискованных действий можно получить ущерб (убыток) или же другой отрицательный результат. Наличие риска наблюдается в том случае, когда ситуации дана количественная и качественная оценка, - наличие анализа. Риск не существует без принадлежности к кому-то или чем-то. Он имеет место быть в том случае, когда предполагаемый результат деятельности в ситуации риска значим, затрагивая интерес субъекта.

Функции риска: защитная (вырабатывается рациональное отношение к неудачам, потерям), аналитическая (личность стоит перед выбором из двух, а иногда и более вариантов поведения), инновационная и регулятивная (имеет конструктивная и деструктивная форма проявления).

Риск может быть оправданным и неоправданным. Для того, чтобы это осознать, личности необходимо проанализировать ситуацию, продумать все возможные варианты событий, даже казалось бы самые невероятные, которые при стечении определенных событий, иногда совершенно не прогнозируемых, возможны. Важно рассмотреть,  насколько велики возможные потери в соотношении с достижением максимально эффективного результата.

Риск не дает никакой гарантии разрешения ситуации в пользу субъекта. У него всего лишь появляется  возможность, более или менее вероятная

[6, с.154].

Подросткам свойственно проявлять повышенный интерес к разнообразным рискованным формам поведения.

Список использованной литературы:

 

Актуальные проблемы молодежной субкультуры: Сб. статей / Под общей редакцией О.В. Красновой. - М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2008. Аддиктивное поведение подростков / сост. С.Г. Кажарская. - Минск: Красико-Принт, 2008. Ананьев, Б. Г. Психологическая структура личности и ее становление в процессе индивидуального развития человека.// Психология личности: отечественная психология. М., 1999. Аравийская Е.Р. «Анализ факторов, связанных с рискованным сексуальным поведением в подростковой субпопуляции», СПбГМУ имени академика И.П. Павлова, 2002 г. Аронсон, Э. Социальная психология: Психологические законы поведения человека в социуме / Э. Аронсон. – М.: Прайм-Еврознак, 2002. Березин С.В., Лисецкий К.С. «Подростковый наркотизм: семейные предпосылки», Самара, 2001 г. Березин, В.Ф. Психическая адаптация и тревога / В.Ф. Березин // Психические состояния / Сост. и общая редакция Л. В. Куликова. – СПб.: Питер, 2001. Бочарова, Е.Е. Соотношение эмоциональных компонентов и когнитивных компонентов субъективного благополучия в разных условиях социализации / Е.Е. Бочарова // Проблемы социальной психологии личности. – М: Прогресс, 2008. Братусь, Б. С. Русская, советская, российская психология: Конспективное рас­смотрение. М., 2000. Буянов, М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатара./М. И. Буянова- М.: Просвещение, 1988. Киселева, Е. A. Влияние табакокурения на здоровье // Новые Санкт-Петербургские врачебные ведомости. - 2003. - №4. Кондрашенко, В. Т. Девиантное поведение у подростков: Диагностика. Профилактика. Коррекция: Учебное пособие /В.Т. Кондрашенко, С.А. Игумнов. - Минск: Аверсэв, 2004. - 365 с. - (Учебник высшей школы). Левко, А.И. Социальная педагогика.: Уч. пос. - Минск: УП "ИВЦ Минфина", 2003. Лузан, Н. В., Зайцева Е.В. «Половое поведение современных подростков: мифы и реальность», Из-во ""Сибирский хронограф"". – Новосибирск, 1999. Левикова С.И. Молодежная культура / С.И. Левикова. - 3-е изд. М.: Вузовская книга, 2007. - С. 4. Мудрик А.В. Социализация человека: учеб. пособие для суд. высш. учеб. заведений / А.В. Мудрик. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. Мустаева, Ф. А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших учебных заведений / Ф.А. Мустаева, - 2-е изд. - Москва: Академический проект; Екатеринбург Деловая книга, 2002. Наумчик, В. Н. Социальная педагогика: Проблема "трудных" детей: Теория. Практика. Эксперимент: пособие для учителей, воспитателей, студентов и так далее. высш. учеб. заведение / В.Н. Наумчик, М.А. Паздников. - Минск: Адук. и вых., 2005. Пятунин, В.А. Психолого-педагогические особенности девиантного поведения. Ч.I. Основные формы девиантного поведения / В.А. Пятунин. – Магнитогорск: МГПИ, 1999. Фернхем, А., Хейвен П. «Личность и социальное поведение» М., 2001 Харламов, И. Ф. Педагогика: Учеб./И. Ф. харламов. – 7-е изд. – Мн.: Университетское, 2002. Харлинская, Д. А. Девиантное поведение как асоциальное проявление креативности / Д.А. Харлинская // Актуальные проблемы педагогической психологии в студенческих и аспирантских исследованиях: материалы Научно-практической конференции студентов и аспирантов. – Минск, БГПУ, 2008. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2000. Савельева, О.С. Субъективное благополучие как проблема социальной психологии личности / О.С. Савельева. – М., 2008.

Цена сегодня: 17.50 бел.руб.

---

Вы находитесь на сайте как незарегистрированный пользователь.
Для покупки работы Вам необходимо заполнить все поля ниже: