Содержание
Введение……………………………………………………………………….….3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения интеллектуальных способностей………………………………………………………………..……4
1.1 Общая характеристика интеллектуальных способностей………………….….…4
1.2 Влияние среды на развитие интеллекта……………………………….……8
1.3 Факторные модели интеллекта…………………………………………..…10
2.2. Модель К. Спирмена …………………………………………………….….12
2.3. Модель Л. Терстоуна ………………………………………………………..14
2.4. Модель Дж. Гилфорда ………………………………………………………15
2.5. Модель Р. Кеттлера ………………………………………………………....16
Глава 2 Экспериментальное исследование по выявлению уровня развития интеллектуальных способностей…………………………………16
2.1 Методы диагностики интеллекта и креативности……………………...….16
2.2 Анализ и оценка результатов уровня развития интеллекта и креативности…………………………………………………………………..…22
Заключение……………………………………………………………………….29
Список используемой литературы……………………………………………...30
Актуальность состоит в том ,что в наше время психология приобретает все большее значение в жизни каждого отдельно взятого человека и общества в целом. Она беспрестанно продолжает проникать в новые сферы человеческой деятельности, расширяя багаж своих возможностей, сведений и методов, тем самым, становясь на один уровень с такими серьезными науками, как физика, математика и т. д.
В конце XIX в. психологию проникают и быстро завоевывают популярность идея измерения. Психологическая наука получает возможность количественного выражения индивидуальных различий.
До сих пор нет единого определения интеллекта и интеллектуальных способностей. В наиболее широком понимании интеллект представляет собой как отдельную структуру мозга человека, так и психологический процесс происходящий в нем, отсюда не однозначная оценка результатов этого процесса.
Список использованной литературы:
Список использованной литературы
Айзенк Г.Ю. Проверь свои интеллектуальные способности. - Республика, 2002. – 250 с. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 2006. – 550 с. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – СПБ.: Питер, 2007. – 264 с. Романова, Е.С. Психодиагностика: Уч. пособие/ Е.С.Романова. – СПб: Питер, 2006. – 400с. Островский Э.В., Чернышева Л.И. Психология и педагогика. — М.: Вузовский учебник, 2007. — 384 с. Дружинин В.Н.. Психология общих способностей. – СПБ.: Питер, 2007. – 368 с. А.Л.Тертель «Психология в вопросах и ответах», изд. Проспект, Москва 2005г., стр 122-125 Шевандрин, Н.И. Основы психологической диагностики: Учебник для студ.вузов: В 3ч./ Н.И.Шевандрин. - М.: ВЛАДОС, 2008. - Ч.1. - 288с. Ломов Б. Ф, Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 2009. – 450 с. Врис М. Кетс де. Мистика лидерства. Развитие эмоционального интеллекта. М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. 312 с. Петровская, А.С. Эмоциональный интеллект как детерминанта результативных параметров и процессуальных характеристик управленческой деятельности. Автореф. Дисс. канд. псих. наук. – Ярославль, 2007. 27 с. Палани Л. Личностные знания. М.: Наука, 2006. - 420 с. Первитская, А.М. Исследование лидерства как особого вида деятельности (на примере юношеского возраста) // Вестник Московского государственного областного университета. 2007. № 3. С. 211–215. Андреева, И.Н. Предпосылки развития эмоционального интеллекта // Вопросы психологии. 2007. № 5. С. 57-65. Зоткин, Н.В., Серебрякова М.Е. Общая психология. Психология мотивации и эмоций. – Самара: Универ групп, 2007. 196 с.
Словари
16.Большой психологический словарь / Под редакцией Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. – М.: Прайм-Еврознак, 2007. 672 с.
17.Б.Г. Мищеряков, В.П. Зинченко, «Большой психологический словарь», 3-еизд 2002г.
Интернет- ресурсы
