|
Содержание
Введение…………………………………………………………………………...4 1 Особенности использования дидактических игр в дошкольном возрасте ..6 1.1 Сущность дидактической игры……………………………………………6 1.2 Виды дидактических игр……………………………………………………10 1.3 Разнообразие, структура, приемы организации и руководства дидактическими играми на занятиях в детском саду…………………………………………………………………………………12 Выводы по 1 главе………………………………………………………………...15 2 Процесс применения дидактических игр в формировании элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста…………………………………………………………………..……….16 2.1 Значение дидактических игр в формировании элементарных математических представлений дошкольников…………………………………16 2.2 Методические особенности использования дидактических игр в процессе формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста…………………………………………………………..18 2.3 Комплекс дидактических игр, способствующих формированию элементарных математических представлений у дошкольников…………….20 Выводы по 2 главе………………………………………………………………26 Заключение……………………………………………………………………….27 Список использованных источников…………………………………………...28
|
Особенности использования дидактических игр в дошкольном возрасте
1.1 Сущность дидактической игры
Подходы к пониманию дидактической игры весьма многогранны.
Так, например, И.М. Яковлева под дидактической игрой понимает целенаправленную, взаимную деятельность педагога и ребенка, имитирующую реальные условия при формировании знаний, умений и навыков. Дидактические игры позволяют активизировать учебный процесс, создать благоприятную эмоциональную атмосферу, способствуют развитию познавательных интересов к предмету, творческих способностей учащихся, навыков самостоятельной работы, отношений дружбы и взаимопомощи в коллективе, в значительной степени учитывают индивидуальные особенности учеников [3, с. 45].
В.А. Сухомлинский писал: «В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» [4, с. 201].
А.М. Новиков полагает, что игры помогают расширить представление детей друг о друге, оказывают определённый психотерапевтический эффект (например, при неадекватной самооценке, неблагополучном статусном положении ребёнка в коллективе сверстников), что очень важно для детей. Игра даёт возможность ребёнку проявить невостребованные способности, личностные качества. Игра непроизвольно, ненавязчиво учит детей эффективно регулировать собственное поведение и строить адекватные межличностные отношения, превращаясь тем самым в действенное средство социализации детей [15, с. 92].
Большой интерес для дошкольников представляют игры в процессе обучения. Это игры, заставляющие думать, предоставляющие возможность ученику проверить и развить свои способности, включающие его в соревнования с другими детьми. Участие дошкольников в таких играх способствует их самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху и различные мотивационные качества. В таких играх совершенствуется мышление, включая действия по планированию, прогнозированию, взвешиванию шансов на успех, выбору альтернатив.
Список использованной литературы:
Список использованных источников
Аникеева, Н.П. Воспитание игрой: кн. для учителя / Н.П. Аникеева – М.: Просвещение, 1999. – 144с. Артёмова, Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников / Л.В. Артёмова. – М.: Просвещение, 1992. – 97 с. Бабунова, Т.М. Дошкольная педагогика / Т.М. Бабунова. – М.: Сфера, 2007. – 264 с. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду / А.К. Бондаренко. – М.: Просвещение, 1991. – 160 с. Будько, Т.С. Теория и методика формирования элементарных математических представлений у дошкольников: конспект лекций / Под. ред. Будько Т.С.; Брестский государственный университет им. А.С. Пушкина, – Брест: Издательство БрГУ, 2006. – 230 с. Венгер, Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста / Л.А. Венгер. – М.: Просвещение, 1989. –150 с. Выготский, Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – 1966. – № 6. – С. 18–21. Говорова, Р. Игры и упражнения для развития умственных способностей у детей / Р. Говорова. – М.: 2003. – 121 с. Давидчук, А.Н. Дидактическая игра – средство развития дошкольников 3-7 лет. Методическое пособие / А.Н. Давидчук, Л.Г. Селихова. – М.: Сфера, 2015. – 176 c. Ерофеева, Т.И. Математика для дошкольников: кн. для воспитателя дет. сада / Т.И. Ерофеева. – М.: Просвещение, 1992. – 307 с. Жолнерович, Н. Игрушка: её место и роль в воспитании ребёнка. Дидактическая игрушка / Н. Жолнерович // Пралеска. – 2008. – №1. – С. 35–38. Игровая технология профессиональной подготовки специалиста дошкольного образовательного учреждения: учеб.-метод. материалы / И.А. Комарова, Н.Г. Здорикова. – Могилёв: МГУ им. А.А. Кулешова, 2006. – 186 с. Леушина, А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста / А.М. Леушина. – М., 1994. – 370 с. Метлина, А.С. Занятия по математике в детском саду: (Формирование у дошкольников элементарных матем. представлений). Пособие для воспитателя дети. сада. – 2-е изд., доп. / А.С. Метлина – М.: Просвещение, 1985. – 138 с. Новиков, А.М. Методология игровой деятельности / А.М. Новиков. – М.: Издательство «Эгвес», 2006. – 48 с. Панова, Е.Н. Дидактические игры-занятия в ДОУ (младший возраст): практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ / Е.Н. Панова. – Воронеж: ЧП Лакоценин, 2007. – 79 с. Перова, М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста / М.Н. Перова. – М.: Просвещение. – 1998. – 144 с. Петерсон, Л.Г. Игралочка: Практический курс математики для дошкольников / Л.Г. Петерсон. – М., 1995. Смирнова, Е.О. Фридрих Фребель: система дидактических игр / Е.О. Смирнова // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 3. – С. 16–18. Степанова, О.А. Методика игры с коррекционно-развивающими технологиями: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Г.Ф. Кумариной. – М.: Издат. Центр «Академия», 2003. – 272 с. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – 2-е изд. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1999. – 426 с.
