Пояснительная записка .....1
Сценарий проводимых занятий .....3
Список использованных источников .... 22
Цель тренинга: предоставление возможности участникам тренинга получить опыт конструктивного решения конфликтных ситуаций.
Задачи тренинга:
Знакомство подростков с группой и с самим собой. Обучение правильному выражению своих чувств и адекватному восприятию поведения другого. Повышение уверенности в сфере межличностного общения Дать понятие рабочего поведения конфликта; показать различие рабочего определения и бытового понимания конфликта. Проанализировать причины возникновения конфликтов. Закрепить навыки определения стилей поведения в конфликте; научить замечать и конструктивно реагировать на «помехи» в общении. Показать, что мешает людям быть готовыми к разрешению конфликта. Показать значимость эмоциональной сферы человека и ее влияние на общение в ходе конфликта;
Категория участников: подростки 15 – 18 лет.
Состав групп: оптимальная численность 10-15 человек;
Группы комплектуются на добровольной основе.
....
Занятие 5 «Анализ конфликта»
Цель: проанализировать причины возникновения конфликтов.
Необходимые материалы: ватман, фломастеры.
Ход занятия
Ритуал приветствия. Разминка. Составление «Копилки конфликтов»
Обсуждаются и фиксируются на ватмане всевозможные причины конфликтов. В итоге получается, что конфликты возникают из-за того, что у разных людей бывают разные взгляды, разные интересы.
Основная часть.
Упражнение «Табель о рангах»
Цель: развить навыки достижения совместного решения.
Процедура: участники работаю в парах, при этом один участник – начальник, а другой – подчиненный. Участникам предстоит разговор на острую тему (например: увольнение, получение квартиры, повышение зарплаты и т.п.).
....
Занятие 8 Итоговое занятие
Цель: показать значимость эмоциональной сферы человека и ее влияние на общение в ходе конфликта;
Последняя встреча
Представьте себе, что занятия уже закончились, и вы расстаетесь. Но все ли вы успели сказать друг другу? Может быть вы забыли поделиться с группой своими переживаниями? Или есть человек, мнение которого о себе вы хотели бы узнать? Или вы хотите поблагодарить кого-либо? Сделайте это "здесь и теперь".
Цель упражнения:
- совершенствование коммуникативной культуры, стимулирование активности участников.
Список использованной литературы:
Агеева И.А. Успешный учитель: тренинговые и коррекционные программы. – СПб.: Речь, 2007. – 208 с.Лебедева М.М. Урегулирование социальных конфликтов // Политическая психология. Ростов-на-Дону, 1996. Левашова С.А. Психолог и подросток: коммуникативно-двигательный тренинг. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 160 с. Жуков Ю.М., Петровская Л А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. М.: Изд-во Московского ун-та, 1990. Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Социально-психологический тренинг. - Л., 1990. Микляева А.В. Я – подросток. Программа уроков психологии. – СПб.: Издательство «Речь», 2006. – 336 с. Практикум по социально-психологическому тренингу / Под ред. Б.Д. Парыгин. СПб., 1994. Прутченков А.С. Тренинг личностного роста. - М.: Творческая педагогика, 1993.
