Введение…………….2 с.
Глава 1. Роль акробатических упражнений на уроках физической культуры…………………..3 с.
1.1.История возникновения акробатики…………….3 с.
1.2. Классификация акробатических упражнений на занятиях физической культурой…………………..5 с.
Глава 2. Методика обучения акробатическим упражнениям……6 с.
2.1. Этапы обучения акробатическим упражнениям…………..6 с.
2.2. Базовые акробатические элементы. Методика обучения на занятиях физической культурой………………………7 с.
Заключение…………….14 с.
Список литературы…………14 с.
Глава 1. Роль акробатических упражнений на уроках физической культуры
1.1. История возникновения акробатики
Слово «акробат» произошло от греческого «акробатэс», что означает «хожу на цыпочках, лезу вверх». Акробатика, как вид физических упражнений, возникла в глубокой древности. Изображения на сохранившихся памятниках, сосудах, фресках и других изделиях свидетельствуют о том, что этот вид спорта был известен в Древнем Египте за 2300 лет до н. э.
Занимались акробатическими упражнениями ив Древней Греции. На Крите наряду с театрализованными процессиями, связанными с уборкой урожая и различными церемониями, проводились игры с быками, составной частью которых были акробатические упражнения.
2.2.Базовые акробатические элементы. Методика обучения на занятиях физической культурой.
Акробатические упражнения являются эффективным средством физического воспитания учащихся. При их выполнении воспитывается смелость, умение управлять своим телом во времени и пространстве, совершенствуется функция вестибулярного аппарата. Большое значение эти упражнения имеют и как средство развития таких физических качеств, как скоростная сила, гибкость, ловкость, прыгучесть. Фронтальный, фронтально-посменный, поточный и игровой способы организации учащихся при выполнении акробатических упражнений способствуют значительному повышению плотности урока. Несложные и хорошо освоенные равновесия, стойки, «мосты», можно выполнять в подготовительной части урока, включать в различные подвижные игры, эстафеты, полосы препятствий.
Большое значение в обучении акробатическим упражнениям имеют представления детей о самом элементе, из каких частей он состоит, какова последовательность их выполнения, какие ошибки могут быть при их выполнении. Прежде всего учащихся следует познакомить с простыми элементами. Выделяют несколько основных акробатических упражнений.
Список использованной литературы:
