ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1 ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ.. 4
ГЛАВА 2 ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ.. 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 15
Подростковым возрастом считается период, который проходит в жизни человека начиная с детства и до юности. В этот сложный период у подростка часто возникает двойственное отношение к себе, наблюдается снижение самооценки. Важнейшим фактором в психическом развитии в подростковом возрасте выступает общение со сверстниками, которое выступает как ведущая деятельность данного периода.
Весьма активно развиваются познавательные процессы, формируются абстрактное и теоретическое мышление. Центральным личностным новообразованием данного периода является становление совершенно нового уровня самосознания, появляется Я-концепция, которая выражается в стремлении хорошо понять себя, свои особенности и возможности, свое сходство с иными людьми и какое-то свое отличие – неповторимость и уникальность.
Личность ребенка в этот период лишь начинает формироваться. Ранний этап в формировании личности в период с 12 до 14 лет сопряжен и необходимостью в самоопределении. Во время с 15 до 17 лет развитие подростковых интересов нацелено на выбор профессионального поприща в целях самоутверждения, а также самореализации.
Склонность к подражанию присуща для человека каждого возраста, но особенно проявляют данную склонность подростки. Этап перехода к серьезным занятиям в какой-либо конкретной сфере, а также реализация полученных знаний в практической деятельности, подростка ставит перед необходимостью выполнения самооценки своего соответствия основным требованиям деятельности, а также самосовершенствования. Поэтому подросток размышляет о своих достоинствах и недостатках. Для старшего подросткового возраста присуще стремление к самовоспитанию, но оно сосредоточено и концентрируется вокруг ключевых поведенческих моментов (регуляция своих реакций и поступков, планирование занятий и т.п.). Наиболее часто ставится цель самовоспитания воли, хоть неорганизованность зачастую зависима от отсутствия организованности, желания и умения систематически работать.
Процесс формирования личности подростка большей частью зависит от того, как именно сложатся в процессе его жизни, в процессе воспитания отношения между притязаниями его, самооценкой, а также реальными возможностями для удовлетворения своих притязаний. Иногда, в результате несоответствия отношения к действительности подростка, у него возникает неадекватность поведения.
Список использованной литературы:
Амбалова, С.А. Современный подросток: факторы его психического развития / С.А. Амбалова. // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 2-2. – С. 49-54. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. – М.: Образование, 1995. – 583 с. Горлова, Н.А. Современные дети и их возможности // Инновации в воспитании и обучении современных детей в контексте мультилингвального образования: обмен опытом: сб. науч. тр. - М.: Изд-во Москов. пед. гос. ун-та, 2010. – 328 с. Обухова, Л. Ф. Детская психология: теория, практика, проблемы / Л. Ф. Обухова. - М.: Тривола, 1995. – 548 с. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: учебник для вузов / Л.Ф. Обухова. - М.: Высшее образование; МГППУ, 2009 – 460 с. Педагогика: учеб. пособие / Л. П. Крившенко и др.; под ред. Л. П. Крившенко. - М.: ТК «Велби»: Проспект, 2016. – 439 с.
