Содержание
Введение 3
Развитие самосознания в раннем возрасте 4
Влияние взрослых на развитие самосознания ребенка в раннем возрасте 10
Заключение 13
Список использованных источников 14
В заключении можно сделать следующие выводы.
Важнейшим достоянием раннего возраста в развитии личности является зарождение собственно самосознания, а именно того ее уровня, когда ребенок осознает себя деятелем - субъектом. Одинаково важными условиями для этого выступает, во-первых, сосредоточенность всех психических функций ребенка на предметных действиях, на освоении предметного мира; во-вторых, ситуативно-деловая форма общения со взрослым, который предусматривает его участие в овладении ребенком предметной деятельностью.
Основными особенностями развития самосознания в раннем возрасте являются:
- условием развития самосознания является осложнения предметной деятельности ребенка, начинает отделять отдельные ее элементы (цель, результат, процесс, исполнителя);
- приобретение опыта совместной с взрослым выполнения предметной деятельности приводит к появлению стремление ребенка к обособлению и самостоятельности;
- появление собственно самосознания неотделима от речи ребенка, в котором появляется местоимение "Я";
- форма общения со взрослым в конце раннего возраста отстает от развития самосознания ребенка, у детей появляется отчетливое стремление к достижению результата, продукта своей деятельности. Конец этого периода знаменуется кризисом трех лет, в котором выражает себя возросшая самостоятельность ребенка и целенаправленность его действий.
Список использованной литературы:
Белановская О. В. Диагностика и коррекция развития самосознания дошкольников: пособие для педагогов-психологов, педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / О.В. Белановская. – Минск: Выш. шк., 2004. – 102 с. Болотова, А. К. Психология развития и возрастная психология: учебник для студентов вузов / А. К. Болотова, О. Н. Молчанова. – СПб.: Питер, 2018. – 508 с. Болотова, А. К. Развитие самосознания личности: временной аспект / А. К. Болотова // Вопросы психологии: Возрастная и педагогическая психология. – 2006 . – №2 . – С. 116–125. Васина, Е. Н. Новый прием и средство развития самосознания ребенка / Е. Н. Васина // Школьные технологии. – 2006. – № 5. – С. 146–149. Владимирова, С.В. Самосознание ребенка в дошкольном возрасте / С.В. Владимирова // Глобус. – 2020. – №6. – С.46–49. Возрастная психология: учебное пособие / Т.Д. Марцинковская [и др.]; под ред. Т.Д.Марцинковской. – М.: Академия, 2011. – 336 с. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология : учебник / Л. Ф. Обухова. – М.: Юрайт; МГППУ, 2011. – 460 с. Самосознание в раннем возрасте [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.detzdrav.com/11082.html Слободчиков, В.И. Формирование Я – концепции / В.И. Слободчиков //Начальная школа. – 2012. – №3. – С. 23. Смирнова, Е.О. Детская психология: учебник для вузов / Е.О. Смирнова. –3-е изд.. – СПб.: Питер, 2009. – 304 с. Уманец, Л.И. От самооценки в игре - к познанию себя. / Л.И. Уманец // Дошкольное воспитание. – 2012. – № 4. – С. 20–21. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология: учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Г.А. Урунтаева. – М.: Академия, 2008. – 368 с. Эльконин, Д. Б. Детская психология: учеб. пособие / Д. Б. Эльконин. – 6-е изд. – М. : Академия, 2011. – 384 с. Якобсон, С. Г. Становление ранних форм самосознания детей / С. Г. Якобсон , Л.Р. Адилова // Вопросы психологии: Возрастная и педагогическая психология. – 2009 . – №1 . – С. 12–22.
