1.Естественнонаучное знание в системе общечеловеческой культуры.
2. Особенности научного познания и его отличия от других форм познания мира.
3.Идеалы и нормы научн. Познан.
4. Революционные изменения в науке как смена парадигмы. Механизмы принятых новых концепций научным сообществом и условия их включения в систему сложившегося научного знания.
5.Глобальные проблемы современности как реальная цена научных инноваций. Появление новых областей науки (экоэтика, социобиология, этология, биогерменевтика, биоправо, биополитика и т.д.)
6. Проблема двух культур — естественнонаучной и гуманитарной. Гуманитарная экспертиза естественнонаучных проектов. Применение единой эволюционно-синергетической парадигмы, способной объединить оба компонента культуры
7. Физические характеристики идеальных объектов и представление о способах их описания. Идеальные образы объектов реальности. Четыре физические исследовательские программы.
8. Представление о пространстве и времени, их диапазоны. Эталоны и методы измерения расстояний и времени.
9.Недостаточность ньютоновских представлений об абсолютном времени и «плоском» пространстве. Закон Ньютона.
10. Принцип относительности. Инерциальные системы отчета. Предпосылки создания специальной теории относительности. Относительность понятий одновременности и расстояния для различных наблюдателей.
11. Электромагнитные волны как материальная реализация движения с предельной скоростью. Два взгляда на природу света. Преобразования Лоренца
12.Макроскопические характеристики термодинамических систем. Законы сохранения, как следствия симметрии. Энергия – единая мера различных форм движения материи.
13. Статистическая модель тепловых явлений. Обратимые и необратимые процессы. Энтропия – мера необратимости или хаоса
14. Сильно неравновесные системы . Флуктуации. Возникновение диссипативных структур.
15. Изучение и поглощение света атомами и молекулами. Соотношение неопределенностей. Гипотеза М.Планка. Фотоны. Фотоэффект. Эффект Комптона. Опыты по дифракции электронов и фотонов.
16. Элементарные частицы. Бозоны и фермионы. Кварки и лептоны. Виртуальные частицы: квантовый вакуум. Процессы рождения и аннигиляции релятивистских частиц-полей. Виды взаимодействия фундаментальных частиц.
17. Физическая Вселенная: современная космология. Космические объекты и методы их исследования. Экспериментальное открытие реликтового (космического, микроволнового, фонового) излучения.
18. Модель Большого взрыва. Эволюция Вселенной. Образование легчайших атомов и отделение света от вещества.
19. Возникновение и эволюция звезд. Классификация звезд. Черные дыры. «Темная материя».
20. Галактика Млечный путь и ее соседи. Современное представление о Солнечной системе
21. Современные научные представления о земле. Литосфера, атмосфера земли. Теория дрейфа континентов.
22. Система современного химического знания. Эволюция химических знаний и современная химическая картина мира.
23. Структурные уровни организации материи, изучаемые в химии.
24. Периодический закон и его значение для современной науки.
25. Химические вещества и растворы. Классификация неорганических органических веществ….
26. Классификация химических реакций. Условия протекания хим. реакций.
27.Масштабы химического производства. Перспективные химические процессы и материалы
28. Роль химии в современном обществе. Роль химии в решении проблем устойчивого развития цивилизации.
29. Особенности современного биологического знания и его эволюция. Предмет биологии и её взаимоотношение с другими отраслями естествознания.
30. Биология, кибернетика, синергетика. Особенности взаимодействия.
31. Эволюционные и революционные стадии развития биологического знания. Метатеоретические основания биологического познания
32. Этические параметры современной биологии. Генетика.
33. Биоэтика как новое междисциплинарное направление о нравственных пределах познания живого
34.Современные концепции происхождения и сущности жизни. Концептуальные подходы …
35. Принципы внешней и внутренней организации живой системы. Сложности в определении жизни, отличия живых систем от неживых
36. Сущность концепции структурных уровней организации живой материи. Живой организм как самоорганизующаяся и саморазвивающаяся система
37. Появление жизни на земле. Условность «границ» биоса: вирусы (вирионы), преоны, нанобактерии.
38. Основные концепции происхождения жизни
Основные концепции
39. Человек как единство биологического, социального и духовного. Проблема генезиса человека
40.Перспективы исследования космобиосоциальной сущности человека в современной биологии. Современная наука о факторах, закономерностях и этапах антропосоциогенеза
41. Эволюция биосферы и пределы её устойчивости. Идея трансформации биосферы в ноосферу и глобальный эволюционизм
42. Социальное измерение современного естествознания. Научное значение: аберрация общественного сознания. Популяризация науки и научное просвещение.
43. Экологические параметры социального развития и глобальные проблемы современности
44. Естествознание и технологии. Поиск общих механизмов развития природного и социального мира.
1.Естественнонаучное знание в системе общечеловеческой культуры.
Под естествознанием понимается совокупность всех наук изучаемых природой на основе эксперементальных исследований и характеризуется развитой теоритической и математической основой
Природа понимается как весь существующий мир в многообразии его форм и проявлений
Объектом исслеования является природа как совокупность естественных условий существованиячел-ка и общества
На современном этапе развития науки осознается необходимость формирования понимания природы как уникального целостного организма, отношщение к которому следует строить не с позиции силы и господства, а с позиции сотрудничества совместного и согласованного развития с человеком
Современное естествознавние представлено рядом научных дисцеплин –физикой, -химией, -биологией, -космологической. Тело их движения превращения и формы проявления на различных уровнях является объектом физиологических научных знаний
Химические элементы их свойства превращения изучаетсчя химическими знаниями
Биологические знания включ. Группу знаний о живом своим предметом изучения они ставят клетку и все ее структуры. Земля как планета является предметом изучения космологических знаний.
Особенности научного познания и его отличия от других форм познания мира.
Наука – это форма культуры, представляющая собой совокупность объективных знаний о мире, а также процесс получения этих знаний и различные формы, механизмы их применения в практической жизни людей.
Цель науки – это формирование целостного, завершенного представления об объекте и предмете исследования.
Научные картины мира стремятся дать целостные и максимально обобщенные реалистические представления о мире в целом, а также месте человека и человеческих сообществ в нем.
Под естественнонаучной картиной мира понимается система важнейших принципов и законов, лежащих в основе функционирования и развития мира природы.
Отличительные особенности научного познания:
Предметный и объективный способ рассмотрения изучаемых объектов, направленный на выявление их сущности; Наука имеет особый язык, придающий строгое значение научным терминам и использует знаковые системы; Основу исследования составляет научный метод – это специально разрабатываемый способ познания; Использование особых средств научно-познавательной деятельности (спец. аппаратура, инструменты и т.д.); Научные исследования должны проводить специально подготовленные научные кадры.
Отличие науки от других отраслей культуры:
1) Наука отличается от мифологии в том, что стремится не к объяснению мира в целом, а к формированию законов развития природы допускающих экспериментальную проверку;
2) Наука – от религии тем, что разум и опора на чувственную реальность имеет в ней большее значение чем вера;
3) Наука – от философии тем, что ее выводы проверяются экспериментально;
4) Наука – от искусства своей рациональностью, которая не останавливается на уровне образов, а доводится до уровня теории;
5) Наука – от идеологии тем, что ее истины общезначимы и не завися от интересов определенных слоев общества;
6) Наука- от техники тем, что нацелена не на использование полученных знаний о мире для его преобразования, а на познание мира.
3.Идеалы и нормы научн. Познан.
Наука (Н.) – это категория, обозначающая сферу человеческой деятельности, цель кот. заключается в выработке и теоретической систематизации объективных знаний о действительности.
На каждом этапе развития науки существуют определенные эталоны научного описания и объяснения , доказательства и обоснования знаний. Эти нормы и идеалы определяются общим содержанием эпохи, а также лидирующими в тот период отраслями науки. Такие основания науки в реальной научной практике как правило нигде не фиксируются специально. Принятие определенных оснований науки и их использование происходит на уровне своеобразного стиля мышления.
Стиль научного мышления – это устойчивое единство идеалов, норм и принципов научного познания, принятый в научной среде способ постановление научных проблем аргументации, изложения научных результатов, которые регулируют вхождение новых наук и формируют соответствующий тип исследователей.
Развитие науки предполагает непрерывное взаимодействие опыта и теории.
Вместе с тем, целью научного познания является не столько количество и качество полученных данных, сколько количество и качество обоснованных теорий и концепций.
Одним из важных отличительных качеств (критерием) научного знания является систематизированность. Другим важным критерием научности является стремление к обоснованности, доказательности знания.
Специфические черты отличия Н.:1.универсальна 2. Н. фрагментарна - изучает фрагменты реальности 3. Н. общезначима 4. Н. обезличена 5. Н. систематична –имеет структуру. 6. Н. незавершенна – нельзя все изучить. 7. Н. преемственна – новые знания соотносятся со старыми знаниями. 8. Н. критична – всегда готова поставить под сомнения свои основопол. результаты. 9. Н. достоверна. 10. Н. внеморальна – научные истины нейтральны в морально- этическом плане. 11. Н. рациональна – получает знания на основе рациональных процедур и законов логики. 12. Н. чувственна – результаты требуют эмпирической проверки с использованием восприятия.
Список использованной литературы:
