1.Природопользование как объект изучения курса
2.Понятие об экологии как науке
3.Предмет и методология курса
4.Связь экологии с другими дисциплинами
5.Функции и задачи эколого-экономических исследований
6. История возникновения и развития экологии
7.Понятия экологии: среда обитания, окружающая среда, экологические факторы
8.Понятия экологии: оптимум, диапозон устойчивости, предел устойчивости,
лимитирующие факторы
9.Понятия экологии: популяция, сообщество, пищевая цепь, пирамида чисел
10.Понятия экологии: биоценоз, биота, биогеоценоз, экологическая система (экосистема)
11. Понятия экологии: автотрофы, гетеротрофы, паразитизм, симбиоз
12.Учение В. И. Вернадского о биосфере. Характеристика биосферы
13..Законы экологии Б.Каммонера и Н.Ф. Реймерса
14.Экономическая сущность понятий «природные условия и ресурсы»
15.Классификация природных ресурсов: природная (естественная), хозяйственная (экономическая), рыночная
16.Роль прир. условий и ресурсов в размешении производительных сил и в развитии региона
17.Понятие природно-ресурсного потенциала
18. Экономическая оценка природных ресурсов. Бальная оценка природных ресурсов.
19.Затратная концепция оценки природных ресурсов
20.Рентная концепция оценки природных ресурсов
21. «Смешанный» подход к экон. оценке прир. ресурсов и его практическое применение
22.Атмосфера, ее состав и роль в существовании жизни на земле.
23.Основные источники и виды загрязнения атмосферы
24.Последствия загрязнения атмосферы, экономический ущерб от загрязнения атмосферы
25.Регламентация качества и контроль за состоянием воздушного бассейна
26.Основные направления охраны атмосферы
27.Регулирование состояния воздушной среды: правовые акты, экономические рычаги
28.3колого-экономическое значение водных ресурсов
29.Водные ресурсы Республики Беларусь и их оценка
30.Основные направления использования водных ресурсов
31 .Источники и виды загрязнения водоемов
32.Способы очистки сточных вод
33.Опенка состояния вод. Нормирование качества воды
34.Основные направления охраны и рационального использования водных ресурсов
35.Правовое регулирование охраны вод и рационального водопользования
36.Земля как средство производства и пространственный базис размещения общества
37.Плодородие почв и их деградация
38.Мелиорация земель, ее эффективность
39.Охрана земель от загрязнений
40.Экологическое значение лесных и других биологических ресурсов
41.Экономическое значение лесных и других видов ресурсов
42.Лесной фонд Республики Беларусь
43.Рациональное лесопользование
44.Особо охраняемые территории. Красная книга
45.Охрана и зашита лесов
46.Правовое регулирование и экон. стимулирование рационального лесопользования
47.Роль минеральных ресурсов в развитии общества
48.Классификация полезных ископаемых
49.Опенка полезных ископаемых Республики Беларусь
50.Основные пути рационального использования и охраны недр
51 .Глобальные экологические проблемы
52.Региональные экологические проблемы стран СНГ
53.Региональные экологические проблемы Беларуси
54.Экологическая деятельность ООН и других международных организаций
55.Участие Республики Беларусь в международном экологическом сотрудничестве
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ КАК ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
Курс ОэиЭП – учебная дисциплина, которая синтезирует знания двух научных систем –естественных и общественных. При этом подходе избран единый объект изучения – природопользование. Родоночальники – ученые-биологи, употребили это понятие в конце 50 г. 20в.
Природопольз-ние – сов-ть всех форм воздейств. общ-ва на природную среду и мер по ее сохранению (изучению, выявлению запасов, использованию, охранению прир.ресурсов).
Воздействие людей на природу осуществляется путем целенаправленного, сознательного использования элементов и сил природы, т.е. как трудовой процесс, в ходе к-го прир. вещества преобразуются в необходимый продукт. Возможно и случайное воздействие человека на прир.системы, причиняющее им колоссальный вред (техногенные аварии, разрушение озонового слоя и т.д.) Поэтому под природопользование в широком смысле слова – особая сфера деятельности, направленная на взаимосвязанное решение задач ресурсообеспечения эк-ки, ресурсосбережения, сохранения среды жизни людей и охраны разнообразия природы.
Объектами управления в природопольз-нии явл. практически все структурные звенья как матер. пр-ва, так и сферы услуг (туризм, ЖКХ и.т.д.), в той или иной степени взиаимодействующие с прир.средой. Очевидно, что природопользование - органическая часть общественного воспроизводства, элемент экон.системы общ-ва, многофункциональная сфера деятельности. Это сформировалось на этапе социально-экон. развития, когда выявились ограниченность природного потенциала, исчерпаемость доступных ресурсов природы, возникли кризисные ситуации в состоянии окруж.среды. Понадобился долгий и трудный опыт науки и практики для осознания, что разрозненные действия по охране отдельных прир. компонентов, увеличению отдачи прир.угодий, преобразованию ландшафтов не только не эффективны экономически и социально, но и приводят к деградации прир.систем. Благодаря накопленному обществом опыту в сфере взаимодествия с окруж. Средой была признана необходимость единства подхода к деят-ти по использ-нию природы, ее сохранению и воспроизв-ву.
ПОНЯТИЕ ОБ ЭКОЛОГИИ КАК НАУКЕ
Экология как наука сформировалась в недрах биологии в сер. 19 ст., после того, как были накоплены сведения о многообразии живых организмов на земле. Возникло понимание, что не только строение и развитие организмов, но и взаимоотношения их со средой обитания подчинены подчинены определенным закономерностям, к-ые заслуживают спец. изучения.
Термин «экология» введен в науку немецким ученым-зоологом Э.Геккелем, который в своих трудах «Всеобщая морфология организмов» и «Естественная история миротворения» впервые дал определение сущности новой науки. Слово «экология» образовано от греческих: дом, жилище (oikos) и учение (logos). Экология – наука о местообитании. По Гегккелю, экология – наука о «домашнем быте» живых организмов и призвана исследовать все те замкнутые взаимоотношения, к-ые Дарвин условно обозначил как борьбу за существование. В процессе развития эта наука превратилась в биологич. учение, к-ое исследует живые организмы и их сов-ти, взаимодействующие друг с другом и образующие с окруж.средой обитания некое единство, в пределах которого происходит преобразование энергии и органич.вещества.
Современная экология - сложная система знаний, она подразделяется на общую и частную (экологию растений и экологию животных). В задачи общей экологии входит исследование популяций, биоценозов и биосферы, а также экологич.систем и биогеоценозов. Выделяются также научные направления, исследующие действие различных факторов окруж.среды на отдельные виды (аутэкология), взаимоотношения организмов, их различных совокупностей (демэкология, синэкология).
Обострение проблем окруж.среды привело к проникновению экологии в различные области науки и практики, т.е. к экологизации знаний и хоз.деятельности.
Известный американский эколог Ю.Одум в 1963 г. назвал экологию наукой о строении и функциях природы в целом, а в его труде «Экология» (1986) она трактуется как междисциплинарная область знания об устройстве и функционировании многоуровневых систем в природе и обществе в их взаимосвязи. Это очень широкое определение, но оно более других соответствует современному пониманию экологии.
Список использованной литературы:
