Модель мира каждого человека, в том числе и маленького ребенка, доступна для наружного восприятия только лишь при том обстоятельстве, что она каким-то образом воплощена, «овнешнена», материализована - в виде повествования, рисунка, действия и т.п. Проанализировав их, знающий наблюдатель с установленной степенью достоверности способен преобразовать внутреннее содержимое душевной жизни человека, в частности узнать многие особенности его картины мира. Если же взрослый (к примеру, педагог) желает присоединить детей к конкретной концепции мировоззренческих основ, а значит, и конкретной модификации мироустройства, в таком случае он непременно обязан осуществить её в варианте вербального, выразительного либо поведенческого слова (повествования, песенки, легенды, картины, модели поведения и т.д.), который предельно просто и подробно способен быть усвоен воспитуемым...
♦
1.Осорина М.В. «Секретный мир детей в пространстве мира взрослых» – М., 2011. - С. 23-28.
2.Радынова, О. П. Народные колыбельные песни [Текст]: учеб. пособие к программе «Музыкальные шедевры» / О. П. Радынова. - М., 2010.
3.Эльконин Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. . – М., 2009. - С. 112 - 113.
