Отчет по экспертно-консультационной практике в детском саду

В работе раскрыты основные положения и идеи гуманистической психологии 

В данной работе рассматриваются основные когнитивные стили и их характеристика. Когнитивные стили - это индивидуально-своеобразные способы переработки информации, которые характеризуют специфику склада ума конкретного человека и отличительные особенности его интеллектуального поведения

Ведущей методологической базой для исследования психики в отечественной науке выступает теория деятельности. Теория деятельности - система методологических и теоретических принципов изучения психических феноменов. Основным предметом исследования признается деятельность, опосредствующая все психические процессы. Данный подход начал формироваться в отечественной психологии в 20–е гг. ХХ в. В 1930–е гг. было предложено две трактовки деятельностного подхода в психологии — С.Л. Рубинштейна (1889–1960), который сформулировал принцип единства сознания и деятельности, и А.Н. Леонтьева (1903–1979), который совместно с другими представителями Харьковской психологической школы, разработал проблему общности строения внешней и внутренней деятельности. 

Дошкольный возраст – это этап энергичного познания мира и человеческих взаимоотношений, становление основ личности будущего гражданина. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС) социализация и коммуникативное развитие личности дошкольника рассматриваются как единая образовательная область – социально-коммуникативное развитие [1]. Социально-коммуникативное развитие – это процесс, дающий возможность ребёнку найти своё место в обществе в качестве полноценного члена. Одним из основных условий и факторов успешной социализации детей в детском саду является развитие коммуникативной компетентности в пространстве взаимодействия ребенка со сверстниками. Природа становления коммуникативной компетентности в старшем дошкольном возрасте стала предметом для изучения таких исследователей, как А. Б. Добрович, Ю. Ф. Гаркуша и В. В. Коржавиной, М. И. Лисиной, Т. А. Репиной, Е. О. Смирновой. Ведь именно в старшем дошкольном возрасте расширяется круг общения, а значит и потребность в коммуникации возрастает. От того, как сложатся отношения ребёнка в первом в его жизни коллективе – группе детского сада – во многом зависит последующий путь его личностного и социального развития, а значит и его дальнейшая судьба