• провести аналитический обзор психолого-педагогической литературы по данной проблеме с целью выявления современного ее состояния; • изучить особенности развития зрительно-моторных функций у детей со стертой дизартрией и у детей с нормальным речевым развитием в возрасте -5- 5, 5 лет; • сравнить и проанализировать результаты исследования зрительно-моторных функций у данных групп детей; • определить направления и содержание коррекционно-логопедической работы по формированию зрительно-моторных функций у детей с нарушениями речи с использованием игрового метода, построенного на основе концентров, включающих микроконцентры.
Задачи: - раскрыть психологическое понятие общения - рассмотреть и описать особенности общения детей дошкольного возраста со взрослыми и сверстниками - разработать методические рекомендации для воспитателей по организации работы над развитием эмоций детей дошкольного возраста - составить планирование работы по развитию общения детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
